郑文千

对于教师的上课，他评较为常见。一节课下来，首先是学生的评价，虽然并不打分，课的优劣却在学生口头尽情评说；其次是同行、领导的评价，常常是一针见血，或是面面俱到，有时还会拿出一张评分表，一项不漏地给分。能听到从各个不同的层面提出的意见和建议，这是一种幸福。你是否能进行认真的反思，做一次客观的自评？这样的自评，应该综合各方意见，结合上课的感觉，用俯视的角度，像审视他人般地审视自己。在此过程中，思路逐渐清晰，脉络逐渐显现，你也许会感到顿悟，也许会感到惊喜，这就是自评的效果。

课的内容很多，他人的评述也很发散，自评什么，怎样评法？本文想通俗地提纲携领简单地说，可以先评一下教学目标制定得是否准确，其次评价学习过程是否以学生为主体，学生是否有兴趣学，最后评价教学目标达到的程度，评价的依据就是"课程标准"。

本人最近为高三学生上了一节音乐鉴赏课，题为《半个月亮爬上来》。在充分听取了各方意见后，我饶有兴趣地做了一次自评。这节课的教学目标是：（一）有兴趣欣赏、演唱、讨论民歌《半个月亮爬上来》，感受到作品的美感与独特性。（二）乐意欣赏、讨论经过不同处理的版本，感受到作品的二度创作也要追求美感和新意，并能当众表述自己的见解。（三）在欣赏音乐和美术作品中找到艺术创作的共性，即求美求新。我认为目标的制定是从我校高三学生的音乐基础和文化整体素质为出发点的，有别于初中、小学同类课以寻找音乐、美术作品间的通道为目标。课上不仅要进行音乐活动，还要思考、讨论、寻找规律。从作品的创作到二度创作；从音乐作品到艺术作品；从创作到创造，步步深入，层层提高。当然，目标的制定是否科学，是否得当，还要看过程和结果。

在教学的过程中，学生较有兴趣地跟唱了这首歌，因为他们听说过，或者是听过，但大部分没有唱过这一作品，接触后才感到这首民歌很好听。为什么《半个月亮爬上来》能代代相传，为什么中国人爱唱，外国人爱听？发言中，学生说民歌是人民创作的，正因为民歌好听而又独特，所以才能经历时间的考验，才能得到中外人民的喜爱，这是第一层的感觉。接着，我们又欣赏了歌曲的无伴奏合唱与颇有现代感的六重唱，教师不是肯定或否定某一种创作，而是引导学生去感受二度创作的魅力，围绕音乐要素，小组讨论二度创作的方式，然后各组发表意见。无论喜欢哪一种形式，学生有一点是一致的，那就是二度创作应使原作焕发新的光彩，要有与众不同之处。此时，音乐创作应该求美求新的结论已经自然形成，课堂教学的重点部分也已完成。令人欣喜的是，学生能够专心聆听音乐，能够关注音乐语言的特点，能够大胆表述自己的见解。随即是课的拓宽部分，学生欣赏了几幅美术作品，在他们陈述自己喜好的理由时，比较集中和统一的感觉就是作品的美感和独特的风格。这时，求美求新已不只是音乐创作的追求，而已拓展到艺术创作的范畴。由于体验在先，结论在后，教师提供给学生活动的平台，给他们感受和评述的机会，有效地激发了学生学习的积极性。而且，这堂课还有一条感情的隐线，课上欣赏的无伴奏合唱的指挥和美术作品的作者都是我校的校友，一位是指挥家聂中明，另一位是画家陈及，他们成功的本身，对学生就是一个很好的激励。课的结尾，教师再作引导："将来，我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐或美术创作，但是，我们都会参与各种类型的创造，愿我们都能带着创新的意识，去追求更宽泛、更高层面的美感。"整个教学过程，学生是主体，教师是主导，加上辅助性的多媒体课件，学生有兴趣学，也学得比较主动。教师没有把结论强加给学生，而是让他们由表及里、由浅入深地体验、感悟，最后得出结论。这个过程应该是符合学生认知规律的，是符合"课标"精神与理念的。

检测了教学过程后，再来审视目标的达成度。对照本课的三点目标，可以看出，第一点达成度很高，第二点、第三点基本达到，这节课应该属于比较好的课，自评为８５分左右。不足处主要有哪些呢？经全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以至学生探究规律时还不够充分，有些小组的分析还流于浅表；美术作品的进入虽有校友的隐线串联，仍显得有些生硬，和本课的主要内容形成两个块面，没有巧妙地融成一体。

《半个月亮爬上来》一课，从内容的选择和目标的制定都带有一定的探索性，也可以说是一次新的尝试。对于音乐教师来说应该有兴趣做各种有益的尝试，但不能忽视总结，其实，自我评价就是一种较好的总结方式。至于评什么，怎样评的问题，经过以上实例的分析，相信已经无须赘言了。

随着《音乐课程标准》的逐级制定和颁布，我国音乐教学已经掀起新一轮的科研热潮，也必将出现一个新的飞跃。音乐教师都带着一种紧迫感在加紧学习，在认真审视自己的观念和教法。大家考虑最多的一个问题就是"课该怎么上？"，有了理论和依据，怎样上课还需要我们在实践中不断探索，需要我们在实践的同时加强总结，这也就是为什么本文要强调反思、强调自评的目的。