程仲

新一轮基础教育课程改革正在逐步推进，新的教学理念必然引起教师对旧课程的全面反思。“教案革命”就是新理念与旧课程交锋后不可避免的一场风暴。课改是不能仅停留在观念的变革上的，它必须通过课堂教学实践来完成。而要保证课改的成功，我们不能一下子就把教案的“命”给“革”了，不能因为教师写教案要突出个性而对传统教案的写作要求全盘否定，我个人认为其中的一些东西不可取消，有些则应大力倡导。

1.要明确“教学目标”。

面对新课程实验教材，我们通过研读会发现每篇课文都有诸多精妙之处，值得启发学生学习的内容很多，但我们不可能也不应该每教学一篇课文都面面俱到。“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服存在的问题是仆么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在进行教学设计时，应该做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看做一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应该围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必耍。

2.要列出教学程序。

实施新课程，課堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情地张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间。强求写详案有可能使得一些教师在教学中把“学生可能出现的回答”都写上，然后在上课时照“案”宣科，这是学生所极不愿意接受的。……