陈柏平

教师的教学语言(这里主要是指口头语言)是教师最重要的教学工具。对语文教师来说，这一工具的作用更为重要、明显，因为语文教育的首要任务、核心任务是教会学生正确理解和运用祖国的语言文字。教师的语言准确、简练、生动、通俗、精警，讲课就能像磁石一样牢牢吸引学生。有时一句精彩的话会影响学生一辈子。反之，教师上课东拉西扯、浅意深解、词不达意，甚至语病丛生，那么，在这种语境影响下，学生的语言和思维一定会被搅得十分混乱。因此，教师必须平时严格要求自己，长期积累，苦练内功，认认真真锤炼自己的教学语言。

第一，教学语言要层次井然、条理清楚。教师讲课逻辑性强，分析就有条有理。老师讲课的时候如果东一榔头西一棒，这样教学效果肯定是比较差的。教师讲得口干舌燥，学生听得是丈二和尚摸不着头脑以至昏昏欲睡。要想让学生听得眉目清楚，教师的语言必须有整体性、系统性。教师对一堂课应该是烂熟于胸，轻重缓急、游刃有余，具体的教学过程中，先说什么、再说什么、后说什么，详说什么、略说什么，各层、各段之间怎样衔接、怎样过渡，起承转合，都应该仔细推敲、仔细研究，清清楚楚、明明白白。

第二，充分体现以学生为主体，突出语言的通俗、形象、生动的特点，调动学生的积极性。课堂教学是教师的“教”和学生们的“学”的双边活动。突出教师的主导地位、学生的主体地位，精讲精练，做好引路人的角色，当好学生的配角，焕发他们的潜能。……