赵明征

我一直认为，微笑是很容易做到的。当学生向你问好，当学生静静地等你上课，当学生在课堂上迸发出思维的火花，当学生遇到疑惑，这时候，老师亲切的微笑会给学生莫大的鼓舞，使教育充满爱与灵性。

但一次偶然的机会却使我发现，笑竟是那么的难。学校举行作文竞赛，题目是《老师笑了》。一共有80个学生参加，很多学生都能在几十分钟内写出文笔流畅、内容充实的文章。但在批改作文时，我却始终也高兴不起来，心里像灌了铅。我的心时常被这样的句子刺痛：“一年来，我很少见她笑……”“我多么渴望老师对我微笑啊，可我从未见到他笑……”“他的笑很难看，而且几年来我仅见过一次，·一”这样的文章竟然不在少数：虽然一些描写有点儿夸张，但老师“不会笑”却是真的。在感到悲哀和愧疚的同时，我开始反思我们的教育。

难道是老师的面部神经出了问题吗？肯定不是，但为什么很多老师都“不会笑”呢？我想，根本的原因是一些老师教育理念和方法的陈旧，他们把学生当成取得高分的工具，从而忘记了学生的真实存在，忘记了自己面对的是发展中的人，是一个个具有鲜明个性的孩子，无形之中把自己当成了威严的奴隶主。微笑，自然也就成了奢侈品。

但是，新的教育理念要求我们不仅关注学生的知识和能力，更要关注他们的情感态度和价值观。今天的素质教育，提倡的是“以人为本”，它要求教育者关注人本身，让学生在真实的生活中有自己的情感和体验。