于平

随着基础教育课程改革的不断深入，越来越多的师生走进了新课程。这次改革是一次深刻的社会变革，是一次真正意义的学习革命。如何实施新课程将成为广大教师十分关切的问题：在本学期的课程实施中，教师应当做些什么？本學期的课程目标如何分解与落实？新课程的教学活动设计如何进行？如何实施本学期的学业评价？

为了帮助广大教师解决新课程改革过程中遇到的难题，新课程怎样教》丛书为教师实施新课程提供了一个创造性的平台。它能引导教师把新课程的理念落实到每一个教学活动中、落实到每一个学生的身上;它能帮助教师根据教学目标设计各具特色的教学活动;它又为教师提供了丰富的课程资源，这些资源与课程内容结合紧密，使用简便;它还为教师科学地运用评价功能，提出了多元的方法和可操作性的建议。

《新课程怎样教》丛书最显著的特点，就是它改变了传统“教参”作为教师进行教学指挥者的角色。传统的“教参”总是高居于教师之上，让教师这样做，不那样做。而新课程怎样教》以一个合作者、咨询者的角色，引导教师分析教学任务，整合课程资源，提出教学设计思路，把实施和完成课程任务，寄托于教师创造性的劳动。

《新课程怎样教》从书的另一个显著特色，就是它把重点放在丰富课程资源方面。新课程的教学不是知识的简单传授，而是组织引导学生开发利用课程资源，变被动接受的学习方式为主动探究的学习方式。为教师、学生提供符合课程目标、易于开发利用的课程资源，有利于过程与方法目标的实现，有利于培养学生的创新精神和创造能力。

新课程怎样教》丛书的第三个特点，是它与新课程实验息息相通。该书采集援引了大量的新课程实验区的鲜活的教学案例和成功经验，具有较大的启发和借鉴意义，可以方便教师配合不同版本的教科书使用。

当然，新课程实验工作还仅仅有两年，各方面的经验还十分有限，所以《新课程怎样教》还期待着一线教师提供更多更好的新鲜经验，期待着作者在今后进一步修改完善，更期待着新课程实践的不断深入。