林友桂

我的很多学生喜欢上网，还有的喜欢上网远甚于喜欢上课。

上网和学习的矛盾问题，这大概是当下学校里的一个很大的问题，许多学校都存在。学者卜卫女士曾经作过一个调查，以确切的数据说明喜欢上网的学生，学习成绩并没有下降的迹象。但是从我的教学经验里却得出了与之不同的结论：很多学生会因上网影响他们的学习。她之所以会得出以上结论，可能是因为对尖子生来说，一个星期上几个小时的网并不能就此消减他对学习的兴趣。但这只限于那些学习成绩好的尖子生。

在我们教师的眼里，上网和学习的确发生了冲突，特别是那些对学习本来就兴趣不大的后进生，不断尖叫着的QQ 显然比解一个物理题有趣得多。你的批评、你的谆谆教诲或是家长的苦口婆心、强力禁止，都打消不了这些学生的上网兴趣。而且，一些学生甚至把上网当成了自己的精神支柱，成了生活中惟一想做的事。遇到这种情况，教師该怎么做？如果学习和上网冲突，当然要选择学习，而禁止上网。

但事实也并不是这么简单，上网这个词里其实存在着被偷换概念的嫌疑。“上网” 原本的意思是通过网络得到自己想得到的一些东西，比如软件、资料、娱乐，等等。对于学生来说，人们自然地将这个词的概念缩小到了1极限：只能是看学习资料的上网。但网络的丰富和嘈杂显然粉碎了长辈们的预想，只要轻点鼠标，许多内容就会不请自来地跳到学生们面前，好的、坏的，适合的、不适合的。……