陈进兴

新一轮基础教育课程改革正以前所未有的影响力和态势稳步地向前推进。要科学、扎实地做好课改工作，必须以更新教育观念、明晰工作思路为首要任务。县市、区教育行政部门，处在宏观与微观的结合点上，是课程改革的前线指挥部，教育局长是前线指挥部门的指挥长，是区域性推进课改的第一责任人。在这一轮课程改革实验中要扮演什么角色，发挥什么作用，是值得探讨的重要课题。

课程改革中教育局长的角色定位

在笔者看来，教育局长必须明确课程改革的组织者、推进者、激励者、服务者的角色，同时又要成为课程改革的一名学习者。

这就是说，教育局长要根据本地的实际情况，在广泛听取各方面意见的基础上，确立课改的目标、方案和评价体系，引导校长、教师充分挖掘本地课程资源、合理利用教育资源，为校长、教师实施新课程创造一个良好的工作平台。

课程改革是一个创新的过程、探索的过程，对每位教育工作者来说，是一种挑战，也是一种发展自我的机遇。在课程改革工作中会遇到许多前所未有的问题，甚至要忍痛摒弃过去多年来形成的教学风格，这需要极大的勇气，更需要教育领导者给予鼓励。因此，教育主管部门要建立一些激励机制。在听课、评课过程中，要善于发现每位实验教师的闪光点，挖掘教师作为课程资源的潜能。对课程改革中存在的问题要具体分析，切不可一棒子打死，要善于帮助一线教师寻找解决问题的对策，鼓励教师大胆探索，积极创造，营造一种向上的氛围。……