程淑华 赖配根

在《诗经》里，我们读到了桑间濮上，到了濮阳后，我们才知道这里有颛顼的遗迹，有仓颉的造书台，原来这里是中华文明点燃火种的地方。

有火种，就要燃烧，就要守护者。结缨而死的子路长眠于此，无疑是一个重要的象征。临死还坚守信念的他，想必是在提醒后人：文明与信仰的传递、创生，需要培育无数的后人。

人们没有忘记子路的提醒。1994年，在子路遗冢附近，一所小学建立了，它就是子路小学。短短8年多，子路小学就在素质教育的路上留下了令人难忘的足迹，成了一所小有名气的学校。

建校伊始，谢世山校长就提出了面向每一个学生，让学生全面发展，让学生学有特长的办学思想。

但是，大家耳熟能详的这三条，每一条在落到实处的过程中都让谢世山感慨良多。就拿让学生全面发展来说吧，听记演讲和辩论等都是很重要的语文素养，老师也知道它们的重要性，但在教学中却得不到重视。又如，有的学生有画画的特长，在语文数学课上都画，老师不是引导而是一味批评，甚至让学生站到教室外面去，这样的教学又如何体现面向每一个学生，让学生学有特长呢？是什么东西在作怪呢？思来想去，谢世山找到了问题的症结所在：评价。是传统评价方式的单一和内容的狭窄导致了教师教育教学关注点的狭隘。

因此，素质教育要有新的进展，学校的办学思想要真正转化为教师的教学行为，子路小学要成为特色学校，就必须突破一个瓶颈——评价。……