王生花 乔建华

我们这里农村的小学生刚一上学，都非常信任老师，觉得老师说得都对，老师做的事都是为他们好，他们把老师视为自己的朋友，有话都愿意跟老师说，有事也愿意跟老师商量，老师讲的话，他们都听得仔细，一一照办。

随着作业量一天天加大，随着要求越来越高，再加上一些教师非常严厉，学生的一点点错误，都会招至他的一顿狠批，渐渐地一些学生开始怕老师了，开始不信任老师了，他们把老师当成对手，甚至敌人。一些孩子为了逃避老师的惩罚，就开始耍滑头，说谎话，编故事。

记分册更是一些学生心中最怕的东西，他们怕老师往上面记上自已的不是，成为老师手里永远的把柄;他们还怕记分册成为一根鞭子，老师可以利用家长操控它全方位地惩罚学生。于是有的学生的记分册会“丢”了，另一些学生的记分册则常有涂改的迹象。

老师和一些学生间变成了一种“警察”与“小偷”或“敌人”与地下工作者”的关系，于是，在这些学生那里，原先入学时的稚嫩、信任的目光不再有了。

我意识到这个问题的时间也不长，为此我开始做了一点点工作。

我努力地让学生保持自尊。我說话做事常常会想到会不会伤害学生的自尊，慎用批评，多用鼓励。我不想把自己的学生都看成克服困难的英雄，好像天生什么都该会，做不到就该被狠批，我只是把他们看成一些活生生的孩子，这样，我对他们的要求就会变得实际一些，我给他们的要求往往只是超过他们现有水平一点点，让他们跳一跳可够到，一点点的小进步总比自暴自弃要好。……