林伟

教材说明

这是一节七年级的地理课。

教学目标

1.了解气温的观测。

2.学会将数字处理加工成图像的基本方法，并学会读气温曲线图，根据图说出气温的变化规律。

3.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

4.学习利用图表分析地理问题，训练形象思维与抽象思维相结合的学习方法。

5.学会与人合作，培养善于观察、敢于发现的品质。

6.认识到学科间知识的迁移。

教学重点

识读气温曲线图与等温线图。

教学难点

由抽象数字加工处理成图像的学习过程。

教学辅助手段

学生随堂练习资料、温度计、试验器具、多媒体课件。

教学过程

创设情景，导入新课。

（每两个学生使用一根温度计）师：大家观察温度计都能测量什么物体的温度？大气的温度如何来测呢？用什么来表示？

生：（小实验）使用温度计观测，并回答上述问题。

教师指导学生正确使用温度计。

【学生对动手极为感兴趣，会用温度计测量不同物体的温度，教师的使用指导体现了地理和物理学科的整合。】

师：大气的冷热程度可用温度计测得，用C表示。

（课件展示：《天中不同时间的气温》）

师：请读出一天中8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？从以下图表中你能观察出时间与气温的关系吗？你会使用数学方法计算气温平均值吗？

学生小组合作完成。

【学生从图表中观察出时间与气温的关系，对培养学生的观察能力和分析问题的能力有帮助;使用数学方法计算气温平均值，体现了地理和数学的学科整合，通过对气温记录的计算，使学生认识到学科间知识的迁移。……