伍泽华

说起陪孩子读书，很多家长都感叹那是一本难念的经。纵观家长陪读的现状，其中不乏卓有成效者。然而也出现了不少偏差，有的家长采用强压硬灌、急于求成、越俎代疱等方法。到头来，陪读者没少费心血，而孩子却收益不多，依然故我，有的不但辅导无效，反而产生严重的负面效应。

究其原因，既有指导思想上的偏差，也有方式方法的失当。因此，学一点陪孩子读书的学问是大有必要的。

第一，督促而非管制。

由于孩子年龄小、玩心重，家长对其进行一些督促还是必要的，但应适可而止。孩子做作业之前，家长可以提出适当的质量要求、时间要求以及注意事项；孩子写作业过程中可给予提醒；写完之后再检查其完成情况。但在陪读过程中，家长绝不可喧宾夺主。孩子需要相对独立、安静的空间，家长不可用种种理由频频打扰。一些家长在陪读过程中充当“监工”的角色。孩子学习时，家长端坐在旁边，不时旁敲侧击“你又想玩了，你的心到哪里去了？”“再不认真做，看我怎么收拾你！”等等。甚至还以武力征服，来个“打击皮肉、触及灵魂”，实行强制学习。孩子处在这种情境中，除了本身的学习负担外，又增加了一份额外的心理负担——恐惧。

孩子在心理恐惧的状况下学习，思维游离不定，既要思考问题，又要顾及家长的反应。面对家长的斥责，孩子往往越急越糟，因为他们担心失败，害怕批评。有的孩子还会产生逆反心理，就是不肯与你“合作”。这样一来，孩子哪里还有学习的主动性和积极性，学习质量和学习成绩也就无从保证。……