杨志雄　王秀玲

A

五十年来云南民族学院师资队伍建设走过的路，大体可以分为四个阶段：

1 起步和曲折发展阶段（1951-1972年）——

1951年建院时，学院仅有42名教职员工；

2 提高阶段（1972-1975年）——

1972年正式开始招收大学普通班学员，专任教师有105人；

3 快速发展阶段（1976-1992）——

1976年恢复高考；

1977年3月首批大学本科生进校时专任教师为144人；

1981年30周年院庆时发展到300人；

1991年40周年院庆时为406人。

4 稳定发展、结构不断优化阶段（1993年至今）——

1993年2月，云南民族学院被省政府列为省属重点院校，学院的发展进入一个新时期，师资队伍建设力度加大，师资队伍结构不断得到优化，整体素质明显提高。

B

“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师的质量”；“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”。建院五十年来，云南民族学院的师资队伍建设正是按照这一规律一步一步走过来的。

截止到2000年底，云南民族学院共有专任教师427人，师生比达到1：12.13。其中教授占9.37%；副教授占39.58%；讲师占35.60%；助教及未定职称人员占15.46%。此外，在专任教师中，有19种少数民族的教师共182人，占42.6%。

这是一个师资队伍从少到多、从单一到多样性、从底子薄到结构不断优化的过程。历届的学院党政领导皆高度重视师资队伍建设，充分认识到师资队伍建设在学校各项工作中的重要作用，因此成立了院师资工作委员会，将师资队伍建设列入了党政领导的议事日程，制定了“八五”、“九五”师资队伍建设规划，从组织领导、经费和运作机制等各方面为实施“规划”提供了保障。……