罗　茜

计算机学习的低龄化是现代教育的一个趋势。美国的多媒体计算机教育正在向幼儿阶段延伸，从联邦政府到各州的教育委员会都提倡幼儿计算机教育。一些学校不但有计算机教育，还设置了声色俱全的多媒体“21世纪实险室”。

我们让孩子从小接触多媒体计算机，旨在“灵活双手，掌握技能，训练思维，促进幼儿眼脑的和谐发展”。在指导幼儿学习电脑的过程中，请家长把握好幼儿在学习中经过的四个阶段。

第一阶段是“好奇——摆弄”，幼儿每次遇到新的软件，对它十分好奇，于是产生了摆弄的念头，想玩“电脑”的心理油然而生；第二个阶段是“学习——操练”。由于幼儿在摆弄电脑中认识到“没有本领不能打好电脑”因而产生了积极学习的情感，此时，他们十分乐意在电脑上操练，哪怕这种操练是机械重复的；第三个阶段是“快乐——兴趣”。给幼儿机械操练的时间不能太久，否则他们将产生厌烦的情绪，这一阶段必须让幼儿在快乐的游戏中学到各种科学知识和生活常识，从而提高他们学习兴趣。第四阶段是“反馈——熟练”。这一阶段必须安排练习和游戏相结合，这样既让幼儿学习电脑的兴趣得以保持，又不使幼儿迷恋于游戏。只有正确对待“会”和“爱”这两个字，才能使幼儿学习电脑兴趣浓厚而经久不衰。

对于不懂电脑的幼儿来说，家长要适当地进行指导，但要明白，让孩子学电脑的目的在于让他们以电脑为工具，运用电脑的基本操作方法主动学习，获得知识。……