班马 韦伶

今天，班马老师带了一条木蛇来上作文课。

这条“蛇”还真像耶!

老师问：“有没有同学能回答得出，这样的一条蛇跟写作文有什么关系?”有一个男孩蹭地站起来抢答：“可以写一篇把人吓死的作文!”全班哄堂大笑。老师也笑，说：“可以呀!问题是你的这一篇作文从头到尾该怎么把人‘吓死呢?”他在说“从头到尾”这几个字的时候，还把这一条“蛇”抖了抖。

就是这条玩具未蛇，像真的一样吧?教室里一下开了锅，同学们纷纷举手发言——

蛇有蛇头、蛇尾，作文也有“开头”和“结尾”。

蛇身扭得很厉害!作文也可以弯曲(曲折)!

蛇嘴小、胃大，可以吞象。作文也可以开头精彩、内容丰富。

(圈起蛇)作文也可以“首尾呼应”。

蛇有斑纹，作文也要写得很好看。

响尾蛇的尾巴会响，作文结尾也要响亮……

这时，班马老师突然把这条蛇绷成一条笔直笔直的“直线蛇”，同学们一下笑了起来：“哪里有这样的蛇啊!”

“是啊，”韦伶老师笑着说，“所以写作文也不能这样从‘头就一眼看到‘尾!下面，就让班马老师给大家上这堂解放作文第三课吧!不过你要赶快去找一段细绳子来，一条头绳线也可以，或者，先解下你的鞋带也行，这堂课我们要来玩线、玩绳子!”

解放作文第三招：一条绳子线索法

现在，你们一定已经明白了我为什么要用“一条蛇”(或者一条绳子)来上魔法作文课了吧?原来，它们都是有一个“开头”，有一个“结尾”，并且，从头到尾是用一根比较单纯的“线索”来“贯穿”的——这就非常类似我们小孩子写的作文。

你手边的“线索”准备好了吗?我们一起来玩吧!

1先给绳线打两个结，一个是线“头”，一个是线“尾”。

2用彩色笔在绳线上涂上不同颜色的“一段”、“一段”。

3把这条线索“游”成各类变形(像“作文小蛇”那样)。

4最后，你想把这绳索再加工画成蛇也可以。

蛇1有的同学画了有三次“起伏”的波浪似的蛇，哇，起伏一个比一个大——对!写作文就可以有这种故事线索的发展。

蛇2嘻嘻，有的同学画了一条像盘蚊香那样的“蚊香蛇”，像是个迷宫——你有兴趣把情节线索“缠绕”成为一个迷宫故事吗?

蛇3还有这样的“连环蛇”呢——尾巴最后又回到了开头：开头是，在一棵树上，站着一个小绿人，他离开这棵树以后，经历了这个、那个……最后，这个绿人又回到这棵树上，站在树上发呆。

眼睛蛇的头+蟒蛇的身子+响尾蛇的尾巴

有没有下面这种“蛇”呢——它有眼镜蛇的头、蟒蛇的身子、响尾蛇的尾巴!不得了!要是真有这样的一条“作文怪蛇”，那简直太精彩啦!

写作文，为什么不能也像这样呢：一开头，不是一般草蛇的头，而是眼镜王蛇的威风奇异的头；中间的身段，绝对不是笔直一段，而是又缠又绕又动又花的巨蟒身；最后的结尾，怎么可以越来越没劲地细下来和软绵绵地搭下来呢?不行，应该是响尾蛇竖起来的响亮有力的尾巴!

(你一定没见过这种“怪蛇”吧?不妨课后自己画一条，贴在作文练习本的封皮上!)

头尾连一线，中间有三段

讲完了“作文小蛇”的头、肚子和尾巴后，我要提醒大家注意：千万不要把它们作为三个写作技巧而分开去学!人家是“一条蛇”呀，头和尾巴是连在身段的两头的。假如你来写，“作文小蛇”头开得不错，然后哗哗哗，哗哗哗，哗哗哗哗哗哗哗……写了半天，尾巴还不知道在哪里!那可怎么办?事实上，很多小孩子有这个问题：有想像能力，也会讲故事——开头精彩得要命!中间可以不断地讲下去!哗哗哗……

结尾?不知道。

所以，一定要记住：

头尾连一线，中间有三段

这是一碗鱼汤，菜名就叫“有头有尾”!这条鱼的“内容”全都化在这碗浓浓鲜美的汤里面——但“线索”还是“贯穿”着!

你的作文线索能像鞭炮那样就好啦——开头，就点燃了“嗤”的导火索。一路烧进火药多多的中间部分。最后，“啪”地炸响!

看到了吧，作文的“开头”和“结尾”，最好要有牵连，假如“摇头”，就要“摆尾”；假如“藏头”，就要“缩尾”——而在头尾相连的中间“身段”呢，当然也就会随着一段段地运动。

现在，我们再来玩一玩手边的绳子吧——

你有“小绿人”吗?还没有?赶快做一个出来。快速方法如下：

1用一颗绿珠子或小绿豆，画上小绿人的脸。

2用一片小绿叶，剪个小绿人。

现在，我们让小绿人来“读”你的作文——假如：你的“一篇”作文，就像是“一条”绳子，请小绿人来“走读”一遍，从开头走到结尾，看看你的故事线索有没有趣?

小绿人：“连一点转弯都没有?那还有什么劲啊?”

下面请你来看一篇玩“作文小蛇”玩得很棒的同学做的魔法作文课的练习。

绿人进城记

李海明

一天，一个庞大的火蚁洞受到猛烈的袭击。火蚁们伤的伤，死的死。火蚁大王命令军队：“看看是谁这么大胆，来袭击我们?那就去追杀它!”一支军队跟着一支军队从洞里走出来，非常多，简直没法计算数量。走着走着，最前头的那一只火蚁大将看见小绿人走过，以为是小绿人袭击它们的洞，就下令全部军队都要点着自己的身体，去烧小绿人。小绿人听到了火蚁说“要烧小绿人!”，马上就用最快的速度逃跑。

火蚁们一直追着小绿人，走过的草丛都被它们的身体烧着了。

火蚁们真是很厉害，称得上蚂蚁之王!

不知不觉，小绿人和火蚁军队们就来到了城里。

为了逃避火蚁军队们的追杀，小绿人冲进车流，左闪右避，跑到了一条大马路的对面。火蚁军队们可不知道这些来来往往的汽车是什么东西，就勇往直前地跟着冲向对面，开过来的车轮就压死了一批火蚁。但火蚁军队没有灰心，它们不断地冲向对面，又追着小绿人，一直跟进了动物园里。

小绿人见它们终于上当了，马上钻进食蚁兽的洞，火蚁也跟着走了进去。食蚁兽看见有这么多蚂蚁，高兴极了，几口就把所有的蚂蚁吃掉了!

小绿人和食蚁兽做了朋友。他同食蚁兽商量计策，怎么样可以把这里所有的动物救出来，让它们自由。

小绿人来到老虎洞里，对老虎说：“老虎大哥，我是来救你出去的，你很快就可以得到自由啦。”老虎听了，非常高兴。

小绿人钻进装了铁条的小洞里，把门上的铁栓打开了。

老虎跑出洞外，许多人都害怕得跑开了。小绿人来到人群中，老虎跟着跳过去，把许多人吓晕了，另一些人就四处逃跑。一个大胖子跑过来，一脚踩扁了小绿人，幸好小绿人没有被踩死。

小绿人的肚子饿了，就走到一间面包店里，看见一块小面包放在夹鼠板上。小绿人轻轻把夹鼠板上面的面包拿开，谁知“啪”的一声，小绿人和小面包都飞了起来，又落到地上。小绿人全身都是伤痕。

小绿人一拐一拐走到一棵大榕树上，看见一只乌鸦在欺负一只小燕子，就把乌鸦赶走了，小燕子得救了。

小燕子的妈妈回来了，小燕子把它刚才被乌鸦袭击

的事情告诉了妈妈。小燕子的妈妈非常感谢小绿人，就问：“小绿人，你想去哪儿?”小绿人说：“我……我想回家。”

燕子妈妈背着小绿人飞回它家了。

班马点评：

这篇作文写得挺好玩的!一好玩起来，作文就会写得非常“顺溜”，一顺就灵活，就会玩出花样动作——就像溜冰一样，你的心里要想好那准备玩的“轨道”，也就是怎样绕圈子的轨迹!

一旦上了“快乐的轨道”，那你就玩转了，你会左拐右拐地玩出很多花样，转出很多圈子，可能你还会顺带地做出一些多余的动作(因为太快乐了嘛)——李海明就是这样的，他让他的小绿人在一城里“转”得很好玩。当然，我们也能从这篇作文中看到有几处地方“搞笑”的怪动作伸出在干线轨道之外，不过这并无多大关系。

写起作文来怎么样才能“顺溜”呢?

有一个秘密：就是不能直线，越直越木!

(事实上画“直线”最难!不信，你试试“直线”和“曲线”哪个更好画?)

课上完了，该留作业了，我们又得请小绿人出来了。

话说小绿人进到了我们的城市以后，遇到了不少的事，这些事件因为你们的观察和描写，慢慢就会形成一本你自己的《绿人事件簿》了!这次，小绿人又遇到了麻烦(不过，说不定它们自己还觉得很好玩呢)，那就是它们常常进到了我们“庞大”的学校、游乐场、大商厦、大广场……转来转去，转出了很多的事!你的小绿人遇到什么事，请你来写——

课后作业：

1运用“一条绳子线索法”写作《绿人进城转转转》；

2参考上图，画一张《绿人进城转转转》的线路图。

本月父母战士

儿童思路的“线性”原则

了解孩子的“思路”与“线路”的学习秘密，会对我们的家庭辅导有帮助。专家们都认为：儿童的思路及思路展开，有一种“线性”的特征——也就是说，儿童习惯于说了一、再说二、然后再说三……思路发展状态像一条线向前逐步伸展。

“线性”加上“转弯”就成了“游”，儿童作文中的“游”非常重要，它就是转弯、绕圈、突变和纠缠的游戏路线。有的成人常把孩子的“游”看作为“油”。对儿童作文来说，“油”远比“干”好。我们不必要对孩子们在作文中“油腔滑调”大加指责，特别是当他们在讲述或者写作中常常大用“突然”、“不得了啦”、常常猛然转弯、上天入地的时候，其实，那正是他们的思路轨道车在快乐运行的最佳状态中!