武健

在美国学者比尔看来，体现当前科学新动向的教学法应包括三个步骤：第一，讲完一般的背景后，接着进行本门学科的训练;第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题;第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。他称此为“三层塔”，即试图探索各门学科的相互关系，从而给课程确定一个简明的、系统的结构。

从计算机的工具性来看，比尔的“三层塔”教学法适用于现代信息技术课绝大部分内容的教学，尤其适用于互联网部分的教学。互联网的教学不仅仅是对浏览器窗口、界面、操作的教学，还是使用工具获取信息的教学，更是过滤、处理、分析信息的方法与手段的教学。它的教学方法应当是：首先完成对本学科知识的探究，即尝试使用互联网，然后应用互联网知识解决间题，尤其是解决相关学科知识的共同问题。

因此，现代信息技术课的教学，尤其是互联网方面的教学，相当大的一部分内容应当是在其他学科知识的背景下完成的，这些学科的知识也就是一个个贯穿于互联网教学中的主题。

主题化互联网教学就是学生在相应的知识主题下，在完成一个个主题带来的大量任务的过程中，探究、学习和掌握计算机知识的教学。这是计算机学科的工具性与其他学科的知识性相结合的一种模式，是培养学生掌握整个学習过程的一种模式，也是培养学生使用合适的工具、利用合适的学习方法获取知识的一种模式。……