正元

1998年11月26日，是江苏省吴江市实验小学以下简称“实小”第七届科技节的开幕日，恰逢江苏省教委组织的第十届小学“教海探航”征文颁奖活动在吴江市举行。来自全省各地的数百名代表观摩了实小科技节的开幕式。

实小的每个班级都有一个由20名学生组成的方队，簇拥着一个个浓缩着孩子们的创造火花的大型模型：憨态可掬的机器猫、威风凛凛的“龙卷风号”战斗机、X星球飞行器、海陆空组合交通工具……孩子们穿着彩纸制作的或废易拉罐串成的新奇服饰，赢得了观摩者的阵阵掌声。紧接着的是由学生自己组织的船模比赛、空中抛蛋等活动更让参观者喷啧称奇。他们纳闷：一所农村小学的科技节何以能连续办了一届又一届？实小学生的动手、动脑能力何以这么强？

科学技术的飞速发展使人类社会大步地向前迈进，也带来了许多问题，STS教育应运而生：吴江市实小开展了“四个关心”的课题研究，这便成为其“科学素质培养模式研究”的滥觞。

科学技术的飞速发展使人类拥有了蒸汽机、轮船、电报、电话、飞机、火箭、电视、电脑、互联网，等等，极大地改善了人类的生存和发展的条件。但是，人类在享受着科学技术所带来的巨大的物质利益的同时，又不得不面对生态失衡、环境污染、温室效应、电脑犯罪等一系列伴随着科学技术而来的灾难和风险。为此，20世纪六七十年代，探求科学、技术与社会之间的协调发展的课题“科学、技术和社会”（Science，Technology and Society，简称“STS”）便应运而生。