周冰如

在班级的日常管理中，“从头再来”是我的口头禅。比如，学生作业写得太马虎，我会毫不客气地让他“从头再来”：值日生没把卫生打扫干净，我也会让他“從头再来”;面对犯错误的学生，在一番批评教化之后，总少不了一句“从头再来”。

有时候，我的“从头再来”未免有些不讲情面。但更多时候，“从头再来”体现了对学生的理解和宽容。

有一次，我接管了一个在全校以脏、乱、差闻名的班级。这个班已经换了3个班主任，都不见起色。跟学生第一次见面以前，我认真地思索着：是前几任班主任的水平都不高呢，还是全校的调皮捣蛋鬼都集中到这个班来了？肯定都不是。经过仔细分析，我认为前几任班主任都忽视了学生们的自尊心，他们都抱着先入为主的看法，把这个班当成“脏、乱、差”的典型，学生们一些好的表现很难被肯定，最后干脆破罐子破摔。找到了原因，我心里也有了谱。

第一次班会，我没有长篇大论式地宣讲校规校纪，也没有杀一儆百式地批评那些捣蛋鬼，而是当众销毁了从前任手里接过的、记录着学生种种劣迹”的笔记本。我真诚地对学生说：我不管你们过去是什么样，在老师的心目中，你们都是平等的、优秀的、崭新的，希望每个人都珍惜自己在老师心中的美好印象，重塑自我。学生们顿时如释重负，纷纷表示不辜负老师的信任。半学期过去了，他们的表现越来越好，集体主义观念也越来越强，学校老师和家长对他们也越来越满意。当然，学生们总免不了会犯些小错误，批评完了，我都会对他们说一句：“从头再来！……