陈金芳 李石纯

他来自川西平原的一个农民家庭，虽年过花甲，却有着年轻人般的朝气、活力及干练，更有着学者的儒雅、博学及智慧，他就是北大附中校长、现任全国中学教育科研联合体理事长赵钰琳。

一个阳光明媚的日子，记者就中学教育的育人模式问题和北大附中的教育教学改革问题对赵钰琳进行了专访。

记者（以下简称记）：赵校长，您是什么时候开始考虑育人模式问题的？

赵钰琳（以下简称赵）：任北大附中校长之前，我是北京大学生物系的教师，担任生物化学专业的基础化学课。我的教学对象基本上是大学一年级的学生，这些学生都曾是各中学的尖子生，学习成绩很优秀。在教学过程中，我发现这些学生存在“两强两弱”现象，“两强”即基础知识强、考试能力强，“两弱”即创新精神弱、实践能力弱。我还对北京大学生物化学专业的40多名出国留学生做了调查，他们在国外也存在同样的情况。由此，我想到我们的课堂教学模式、课程结构模式及教材内容（无论大学还是中学）一定存在某些问题，应当着手改革。基于这种看法，结合多年的教学经验，我编写了一套大学化学教材《现代化学基础》，这套教材打破了传统教材的编写方法，着力于提高学生的学习兴趣与自学能力，便于教师进行启发式教学。担任北大附中校长后，我有机会经常接触国外知名中学的校长，并到一些西方发达国家考察，更深刻地感受到我国基础教育领域育人模式的滞后及其对教育教学质量的制约作用。……