［美］黄全愈

美国迈阿密大学教育管理学博士、华裔学者黄全愈先生结合自己孩子的成长经历。就美国的素质教育作了详尽真切而又发人深省的介绍……

创造性能不能教

妻子刚来美国时的英语家庭教师叫辛西亚，其夫为迈阿密大学美术学院院长。通过辛西亚的“后门”，我们把刚5岁的儿子矿矿送到迈阿密大学美术学院办的绘画班学习。

谁也想不到，儿子才去了不到5次就开始叫唤，不想去啦。

儿子说：“老师根本不教绘画，一点都不教!每次都是给一个题目，就让我们自己画，想怎么画就怎么画，爱怎么画就怎么画，老师一点不管。画完了老师就知道说‘好哇!好哇!好什么好?!那些美国小孩的画，根本就是一塌糊涂!”

说得多了，引起我的注意。一天，我进去一看，儿子一脸无所适从、无可奈何的神情。天哪。其他孩子有站着画的，有跪着画的，也有趴着画的，说“八仙过海”一点不为过。“八仙”们的笔下所绘，更是不敢恭维：不成比例、不讲布局、不管结构、无方圆没有规矩。甚至连基本笔法都没有。

我们同意儿子不再上这种“误人子弟”的绘画班。老师哪里是在教绘画，简直是在放羊!

每次儿子画完画都要问：“像不像?”

我发现，美国孩子在画完画后，是从来不问“像不像”的，只问“好不好”?我们可以来深究一下“像不像”的问题。美国孩子学绘画，老师往往不设样板、不立模式，让孩子从现实生活到内心想像的过程中自由“构图”。因此，美国孩子画完画后，只问“好不好”，不问“像不像”。