马仁海　李昌平

一、抓认识教育，培养学生的抱负动机

1．讲体育与全面发展的关系。德育是方向，智育是中心，体育是基础，美育是目标。基础是第一位的东西，毛泽东同志说得好：“德智皆寄予体，无体是无德智也。”身体是“载知识之车”，“寓道德之舍”。由此可见，体育在德、智、体、美中的重要位置。

2．讲体育与成就事业的关系。成就事业的基础是良好的身体。古今中外无数的名人成就事业的事例充分证明了这一点。居里夫人对此有精辟的论述，“科学的基础是健康的身体”，而健康的身体则来自于坚持不懈的体育锻炼。

3．讲体育锻炼与学习的关系。有的同学认为，锻炼身体耽误学习时间，得不偿失。他们认为时间是一个常数，锻炼用了一小时，学习就少了一小时。其实，用去了一小时进行体育锻炼，所换来的精力充沛的学习效果，远比不锻炼的学习效果好得多。

二、抓生理卫生知识教育，培养学生的生理稳定性动机

在远古时代，人类只是被动地维持生活，而到了世纪之交的今天，不但求吃饱、吃好，求营养，还求如何增进健康，求如何保持体形健美，求如何才能长寿。讲授体育卫生常识，就成了激发学生生理稳定性动机的根本途径。

三、满足学生的需要与兴趣，培养学生的情绪动机

1．满足需要。学生对体育的态度，是以体育活动中能够满足他们的需要为中介。如满足了他们的需要，就会引起肯定性的体验，如愉快、满意、爱等；否则，会引起否定性的体验，如忿怒、哀怨、憎恨等。……