徐敦广

音乐教育已成为世界各国科学教育的重要组成部分。一些发达国家的教育科学理论认为，音乐教育是21世纪知识经济时代科学家们不可缺少的必修内容，也是培养未来高度物质文明建设者的需要。

音乐教育具有很强的吸引力和感染力。由于音乐是通过音响、节奏和旋律进行艺术概括来反映事物的特征，因此，被人们称为“心灵的直接语言”。美妙的歌声和优美高尚的音乐不但能给人以美的感受，而且还能使学生潜移默化地受到音乐形象的熏陶和感染，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使学生的身心得到健康的发展。古今中外许多著名的哲学家、教育家都非常重视音乐教育对人的发展和社会进步的作用。孔子在(论语)中主张“兴于诗、立于礼、成于乐”，他把音乐教育视为立身处事，移风易俗的教化内容。通过音乐教育，使学生在美的艺术享受中，心灵得到净化。音乐教育呈现的艺术美是最形象、最富情感，而且是通过艺术的声波来感染人的，因此，它能通过典型的音乐形象激发学生的情感，使学生的心灵深处受到美的震撼。古希腊的柏拉图就十分注重音乐陶冶心灵的作用，他认为音乐的节奏与旋律有最强烈的力量浸入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，因而也就使它美化。可见，音乐教育能陶冶人的情操，使学生形成正确的人生观。

音乐教育所提示的艺术美，能促进学生心理平衡、身心健美，使学生的情绪情感得到和谐的调节及控制，从而规范他们的行为习惯，形成优良的思维品质。……