潘擎文

每当看到孩子们鲜花般的笑脸，我便会想起我带的一个班在小学毕业前夕发生的“玫瑰花事件”。

李俊是学习委员，各方面都比较出色，很受我的信赖。可有一段时间我发现他心神不定，成绩急剧下降。正在我为此事一筹莫展时，我意外地在他课桌里发现了一支玫瑰花。花上还夹着一张纸条，写着约会的时间地点，约会的对象是一个漂亮的女生琳琳。

玫瑰花，是恋人们用来表达爱情的信物，是人世间美好感情的表达。但一个青春期前的孩子用玫瑰花来示爱，未免为时过早。联想到以互赠礼物来表达爱慕等现象，在小学高年级学生中时有出现，我决定抓住契机，采用巧妙的方法提醒教育李俊。

我在校园里找了一个僻静的地方，拉李俊坐下：“你是怎么想到给琳琳送玫瑰花的？”李俊说:“书上就是这样画的。”说着，他从书包里翻出一本画册给我看。果然，画面上一个男性正拿着一束鲜花向女性大献殷勤。李俊还补充说，“老师，我将来还要和她结婚呢。”我一下子惊呆了，想不到这孩子想得那么多，那么远。

我按捺不住自己的惊奇问:“你为什么要和她结婚？”李俊郑重其事地说:“琳琳很漂亮，对人也很好。春游时，她把苹果送给我，我也把巧克力分给她。我们两人特别要好。我的表哥和他女朋友结婚了，我也要和琳琳结婚。”看来，李俊受到书中不健康性信息的启蒙，又耳濡目染了成年人生活情景，因得不到大人的及时分析引导，小小心灵对性爱的理解产生了偏差。……