欧可平

今年春节前，江总书记从国运兴衰、民族复兴的战略高度发表了《关于教育问题的谈话》，引起了广全党、全社会对教育问题的高度重視。的确，21世纪是一个崭新的世纪科学技术高速发展，知识经济时代来临，人们的工作方式、生活方式，学习方式思维方式……都将发生变化这对现行教育提出了严峻的挑战。在新的形势下，对学生进行什么样的教育，关系到一代人甚至几代人的成长关系到民族复兴与科教兴国战略的实施创新学习理论就是在这种背景下提出来的，它促进了广大教师的人才观、教育观、质量观的转变，是全面;推进素质教育的重要途径。

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“我国的教育，长期以来一直以教师、书本、课堂为中心，注重知识传授，轻视能力的培养和学生个性的发展，学生不是真正的学习主体，实际上是教师教学的产物。老师教什么，学生就学什么，学生完全成了被动接受知识的容器，学校也被看成是单纯传授知识的场所，培养出来的人才只习惯于按常规办事，只善于模仿和继承。

学生是素质教育的主体，教师是学生素质发展提高的服务者，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。学生创新精神的树立创新意识的形成只靠教师的教是难以办到的，还必须通过学生对知识的摄取，将所学知识与社会实践相结合再重新组合、发展，形成自己的知识体系，又与新获得的知识重新组合。进行新的探索，再形成新的知识和能力。因此，实施素质教育，最重要的是培养学生的创新学习精神、创新学习意识，创新学习思维、创新学习的方法和技巧。学校在全面推进素质教育时应该真正体现素质教育精神，让学生感受、理解知识产生和发展的过程积极实行启发式和讨论式教学激发学生独立思考和创新的意识培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，变学生由“学会”转向“会学”再到“创造学”，变由教师“教”转向学生“学”与“创”，把培养学生创新学习能力放在首位。实践证明创新学习是推进素质教育的切入点。

创新是人类历史进步的动力，教育又是培养创造性人才的摇篮。通过创新学习研究与实验的开展，会培养出更多的优秀劳动者和高素质的创新人才，对新兴直辖市重庆的繁荣与富强，具有特别重要的意义。