李亚

到目前为止，青春期教育的核心问题是“性教育”问题，也是多少年来学校教育中的敏感问题。我认为在育人工作中，班主任要充分认识和正确对待青春期教育，以科学的态度冲破旧的传统观念的束缚，帮助和引导学生顺利度过青春期。

学生进人中学以后，随着生理机能和心理状态的变化，出现了一种强烈的自尊感和从未有过的成人意识。在日常生活中，表现出与父母关系紧张、与同学关系不协调、烦躁不安和心理压力大现象。此时，班主任要透过现象分析原因，寻找教育对策，不能妄下结论。处于青春期的学生，自身的独立意识开始觉醒，喜欢按自己的意识办事，不愿意接受别人的摆布。由于学生的生理和心理尚不成熟，分辨是非的能力较弱，所以引导不当，就容易出现问题。班主任要善于抓住学生心理特点，循循善诱，因势利导，幫助学生排除心理压力，引导学生步人正确的成长轨道。

教书育人是教师的天职，而做好学生的青春期教育则是班主任义不容辞的责任。在实际工作中，班主任要注意把握几个基本原则：1.把性知识教育与性道德伦理教育结合起来，培养学生良好品德;2.把课堂教育与课外活动结合起来，促进学生健康、全面地发展;3.工作中把握适时、适当、适度的原则，做到循序渐进;4.在整体配合、理解和尊重相结合基础上，全方位地进行一种立体式的教育，以期取得教育的整体效果。

此外，班主任可以有针对性地安排一些专题讲座，请专门研究青春期教育的人讲授这方面的知识，使学生由无知而产生的好奇心和神秘感，随着科学知识的掌握而逐渐淡化。……