瑞　博

学科教学是学校教育的最主要、最基本的活动形式。学生获得知识、发展能力、形成品质、掌握方法主要是在学科教学过程中实现的。在学科教学中渗透心理健康教育是对学生进行心理健康教育的主要途径之一。在学科教学过程中，通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质，解决学生的心理问题，促进学生的心理健康，培养学生的心理品质是现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。

(一)以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展

皮亚杰的认知发展理论认为，学校乃是启发学生智慧的场所，而不只是教学生学习的地方。“学生中心论”强调，成功的教学不在于教师教给学生多少知识，而在于教师能否在平常教学中培养学生健全的人格。

在学科教学过程中要尊重学生的主体地位，注意调动学生的自觉性、积极性，使学生懂得自己不仅是接受知识的主体，更是心理发展的主体，让学生充分认识到提高心理素质，挖掘心理潜能，发展能力，完善人格是自己的重要任务。

(二)以问题为中心，理论联系实际，帮助学生解决心理问题

“问题中心论”主张在解决问题的过程中学习，提倡案例教学法，认为知识不是一个直线的由浅入深的过程，而是一个网状结构。学生在解决问题的过程中不仅可以学到知识，而且可以通过互相启发和学习迁移创造知识，提高能力，排解困惑，发展个性。

在学科教学中，教师可以根据学生的特点，选择学生最关注、最渴望解决的问题，或者提供与学生心理问题相关的案例，也可以让学生自己提出问题，供全班学生讨论、分析。……