彭泗清

青少年时期是一个人长大成人的关键时期，绝大多数家长都希望自己的孩子健康成长，许多家长也为此倾注了大量的心血。然而，对于“成长”到底包含哪些内容，“健康成长”的标准又是什么，人们往往抱着一种朴素的理解，并不深究。在日常生活中，只要一提到青少年的成长，人们就会想到“长身体、长知识”，而很少会想到“长心灵”。对于不少家长来说，如果孩子身体健壮，头脑聪明，就可以心满意足了。在一定程度上，这种只见身体和头脑而不见心灵，把成长等同于身体健康和智力发展，忽视心灵成长的习惯，反映了人们对待青少年的一种思维定势，也反映了一种重身体轻心灵、重智商轻情商的教育模式。可以说，青少年的心理健康问题在今天之所以成为一个急需解决的社会问题，与这种教育模式的偏差密不可分。这种模式对青少年的全面发展是非常不利的。下面，笔者根据自己的一项调查结果，来说明这种模式的特点和问题。

几年前，笔者在北京的5所大学中进行了一次有关青少年社会化问题的问卷调查，回收了193份有效问卷。虽然调查样本不大，不一定能够代表青少年的总体情况，但是，调查结果却揭示了一些值得重视的问题。其中有一道题目请被调查者报告家长对自己各个方面的关心程度，其结果如表1所示。表中最后两列为每个项目上的关心程度的均值和标准差，均值越大，关心程度越高。其余各列中的数字为选择各项的人数百分比。……