叶彩娟

课堂是进行心理健康教育的主渠道，在课堂教学中，只有遵循一定的原则，才能最大限度地发挥其教育功能。一般来说，课堂中进行心理健康教育主要有如下几项原则：

1．愉悦性原则

心理学研究表明，人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化。愉快、轻松的心境能使人头脑清醒，大大提高学习的积极性和理解能力；相反，压抑的心情会使人大脑抑制、思维混乱、学习效率大减。

教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛，教师只有满面春风、精神饱满、情绪高昂地走进课堂，才能激发学生愉悦、兴奋的心理状态。为营造一种良好、和谐、活泼的课堂心理气氛，教师要有一定的幽默感，可以使用诙谐、逗趣的语言。在沉闷的课堂上，学生会产生压抑感，这时如果教师能讲一个小笑话，会使学生开怀大笑，立即兴奋起来。让学生在愉悦的氛围中学习，会变苦学为乐学，变教师让我学为我要学，从而充分发挥学生学习主体的作用，大大提高教学效率。

2．激励性原则

德国著名的教育家斯蒂多惠说：“教学的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒、鼓舞!”课堂教学活动中，通过教师的启示、激励、引导及创设一系列科学的教学程序和学习氛围，会逐步增强学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心。教师在课堂上的一举一动，都要投向学生一份爱、一份期望和鼓励，通过激励的语言，让每个学生每天都得到一定的成功，在成功中体验欢乐，提高自信心和成功的勇气，从而获得再进一步的动力。……