沙显杰

创造能力是指人们运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创造能力对一个国家和民族的发展有着十分重要的意义。日本之所以从一个战败国一跃成为世界经济大国，美国的科技和经济之所以如此高速地发展，这与它们重视创造能力的开发有着直接的关系。江泽民同志在考察北京大学时指出：“创新是不断进步的灵魂”，如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。创新，很根本的一条就是“靠教育，靠人才”。为了迎接21世纪激烈的国际竞争和人才需求的挑战，适应知识经济时代的要求，高等教育的改革要摒弃传统的应试教育的培养目标和培养方式，把培养学生的素质作为教育的根本任务。

对于创造能力的培养，人们首先想到的往往是智力因素。思维能力、想象力等智力因素对学生创造能力的培养固然重要，但是对学生创造能力的培养，仅仅注重发展智力因素是不够的，还需要非智力因素，尤其是对动机、兴趣、情感、意志等不十分稳定的青年学生来说更显得格外重要。他们创造能力的形成是智力因素和非智力因素的综合效应。

非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些非智力因素在创造性学习中起着动力、定向、激励、维持、强化等方面的作用。从这个意义上说，它直接关系到创造性活动的效率和成效。创造性活动在非智力因素的参予配合下，可以排除内外困难的干扰，坚定信心，稳定情绪，不断强化创造性活动的动机和需要，激发创造热情，因此，在教学中对学生创造能力的培养必须重视非智力因素。……