野丽君

在计划经济体制下，专科学校的教学管理基本上是封闭办学，实行传统的以过程管理为主的单一模式，强调统一性；并且在人才培养模式、培养规格和教学基本要求上单一刻板，对提高学生的全面素质和综合能力以及学生的个性发展注意不够，导致学校在整体上缺乏活力。在教学计划和课程设置的安排上统得过多、过死，多与本科雷同，重理论轻实践，对学生的实际应用能力重视不够，所以很难办出专科特色。在管理观念和方法上，管理工作权限过于集中在学校教学管理职能部门，并且多采用行政手段，没有很好地发挥系、部、教研室及教师的工作主动性和积极性。这种教学管理模式，经过近几年的改革与实践已经有了很大改观，但是还不能适应当前市场经济对人才培养多样、灵活的需求。因此，作为专科学校的教学管理人员必须有危机感，要努力探索适合专科教育的新的教学管理途径。

一、根据人才市场的需求变化，不断调整专业结构

由于近代科学的分化、生产分工、社会组织管理的复杂化，高等教育，尤其是高等工程专科教育必然是专业教育，所以各校都依据本身的特点建起了自己的专业结构，这种结构在计划经济体制下是几十年一贯制。改革开放后，随着社会主义市场经济的形成和高新技术的迅速发展，社会对人才的需求也在不断变化。因此，学校专业设置也必须随市场经济对人才需求的变化而变化。……