何华敏

一

教学质量无论何时都是办学的生命，而良好的教学质量首先是以高素质的教师队伍为重要保证的。审视我国目前教师队伍的现状，确实令人担忧。问题突出地表现在两个方面：

(一)教师队伍不稳定，人才流动不正常。随着社会主义市场经济的逐步建立，人才流动已是大势所趋。由于各行各业招贤聘能，高校教师大量流失。在对北京、上海等24个城市的116所高校进行的一次大型调查表明：有28．5%的人表示“有机会就坚决流动”，表示“想流动但有顾虑”和“想流动但做不到”的人占44．3%，而表示“不想流动，这是理想之处”的人仅占5．8%。从流失的教师分析，年龄结构上，中青年教师占绝大部分；素质层次上，优秀、骨干教师占大部分。河南省高校35岁至45岁年龄层次的专业教师流失率达1/3甚至一半。^[1]重庆一所在当地甚至全国都较有名气的师专，在最近连续三年时间里有52名教师调出，其中高职6名，中职24名，且有10名是担任副主任以上职务；而调入(包括分配、调进、留校)的有66名，其中专科生29名，本科生37名，无一名研究生。这种不正常的人才流动，在条件较差、层次较低的高校中越发严重。此外，在高校中还普遍存在另一种不容忽视的现象一人才的隐性流失，即人的编制在学校，但却忙于“第二职业”(或副业)。据调查，这种现象在高校教师中不低于20%。

(二)教师素质有待提高，工作状态尚欠理想。高等师范院校，尤其是在1977年恢复高考后新建的和在中师基础上发展起来的师专，长期以来都存在着教师素质偏低的问题。……