走神儿是一种“常见病”、“多发病”。成绩全优的同学也难免不走神儿。我说这些并不是为走神儿的毛病开脱，而是说在学习时谁都会碰到这类问题，重要的是看谁能开动机器，把有用的器官都调动起来，让它们有事可做。眼、耳、手、脑一忙起来，“杂事”就难于“加塞儿”了。我采取的办法是做到“四勤”。即：眼勤看、耳勤听、脑勤想、手勤记。“四勤”动员起来完成什么任务呢？概括起来有三条：一是理解，二是记录，三是记忆。老师说东是东，说西是西，那不叫理解。理解就是先要打个问号，然后再想通。由具体思维到抽象思维，由形象思维到逻辑思维，这才是理解。丁振君同学用记笔记的方法来克服走神儿，坚持下去，会有效果。我要提醒一点的是，记录不应该是录音式的，应该是归纳式的。记忆贵在及时，有人做过试验，学了就记，可忆出所学知识的56%，学后过一段时间再记，只能忆出所学知识的26％。无形中失掉了30％。“四勤”既苦又累，但成效也就在苦、累之中孕育而生。

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