卷 首 语

1. 留给生命自我修复的机会

专题研究

1. 另眼相看“圆的面积”

本期话题

1. 小学数学“综合与实践”主题活动的理解与思考
2. “融入知识学习的主题活动”的思考与实践
   ——以“欢乐购物街”主题活动为例
3. 从“绘”到“会”，让量感培养真实可见
   ——对“时间在哪里”主题活动开发的实践与思考
4. 走进生活 有效卷入 领悟文化
   ——对“年、月、日的秘密”主题活动的实践与思考
5. 直面真实情境 亲历实践过程 发展综合素养
   ——对“校园平面图”主题活动的设计与思考

备课之窗

1. 如何理解减法和除法之间的联系
2. 怎样建立“东南西北”的概念
3. 怎样帮助学生理解小数部分要依次读出每个数字
4. 如何借助图式学习简单的负数运算

课堂新探

1. 创设主题情境 深度建构概念
   ——人教版教材三年级上册“倍的认识”教学实践
2. 在单元层面设计指向大概念的表现性评价
   ——以人教版教材三年级上册“长方形和正方形”的单元评价为例
3. 正本清源 打通关联 系统构建
   ——百分数的统计意义教学思辨
4. 信息技术辅助下的“以测为基，精准教学”
   ——以人教版教材二年级上册《数学广角——搭配（一）》一课为例
5. 以“动”为媒，促进几何推理
   ——“长方体和正方体”单元结构化教学探究

特别关注

1. 分数“量”含义的学习路径研究*
   ——基于“个”情境模型认识分数“量”含义

观点主张

1. 以核心概念统领教学的整体性与一致性*
   ——以小学数学“数与运算”主题学习为例

教海拾贝

1. 感知，要充分且有效

1. 《教学月刊·小学版》（数学）主要栏目设置及征稿要求