陈健　陈鹏

关键词：产教融合共同体 高职院校 教育质量 人才培养 创新能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1679-3567（2023）10-0056-03

1构建“价值共识、责任共担、利益共享、人才共育”的共同体建设选择

1.1突显的价值差异与共识建立

在高职院校产教融合共同体建设中，产业界和教育界往往存在理念、目标、利益等方面的差异。产业界更加注重技能和实践能力的培养，而教育界则更注重知识体系的构建和理论能力的提升，这种价值差异很容易导致合作中的沟通障碍和目标不一致。为了解决这一问题，致力于建立共同的理念和目标，加强双方的沟通和理解，通过定期的沟通会议、共同制订发展规划、共同参与项目活动，逐步建立起基于共识的合作机制。这一共识不仅使双方更加了解对方的需求和期待，也为进一步的合作打下坚实的基础。通过共识的建立，产教融合共同体的建设迈出了重要的一步，为后续的合作和发展奠定良好基础。

1.2主体权责不清与责任共担机制建立

高职院校产教融合共同体建设中，存在主体权责不清的难题，导致合作中责任的界定和履行存在困难。为了解决这一问题，积极倡导建立责任共担机制，明确各方在合作中的责任和义务。通过明确协作协议和项目责任书，明确各方在教学、培训、实践等方面的具体职责和任务。同时，建立联席会议和跨部门协作机制，确保各方在合作过程中能够充分协商、沟通并及时解决问题。而通过责任共担机制的建立，不仅明确各方的权利和义务，还加强各方之间的沟通和协作，有效提高合作效率和项目质量。该机制的建立为高职院校产教融合共同体建设提供有力的保障，使合作双方能够在公平、公正、透明的基础上共同推进产教融合共同体的发展。

1.3利益分配错位与共享机制建立

在高职院校产教融合共同体建设中，常常出现利益分配不公和错位的情况，不利于建立长期稳定的合作关系。为了解决这一问题，积极探索建立利益共享机制，通过制定明确的利益分配方案和机制，确保各方在合作中能够公平分享成果和收益。同时，将利益共享纳入合作协议和项目合作方案之中，明确合作双方在项目收益中的份额和比例，并建立利益监督和评估机制，确保利益分配的公平性和透明性。通过共享机制的建立，不仅增强各方的合作积极性和合作信任度，还有效促进产教融合共同体的可持续发展和建立长期合作关系。该机制的建立为产教融合共同体的稳定发展提供重要保障，为进一步加强产教融合合作提供有益的经验和启示。

2政行企校联合打造产教融合共同体的实施策略

2.1教育链与产业链融通策略

首先，与当地的产业企业建立紧密的合作关系，开展产学研一体化的深度合作，通过引入企业的实际生产需求和市场动态，调整课程设置和教学内容，使其更加贴合行业需求。同时，还可以邀请业内专业人士到校进行讲座和实习指导，搭建实践平台，帮助学生更好地了解行业现状和发展趋势。其次，加强教育资源的共享与整合，与企业合作开展教学资源共建共享计划，通过共建共享的教学实验室、实训基地和科研平台，可以提升教育教学质量和水平。学生得以在真实的工业环境中进行实训和实践，获得更加全面和深入的专业知识和实践技能，提高其就业竞争力和适应能力。这些教育链与产业链融通策略的实施，不仅加强学校与企业间的合作联系，促进产学融合的深度发展，还提高学生的实践能力和专业素养，为其未来的就业和职业发展打下坚实的基础。

2.2人才链与创新链融通策略

为促进高职院校产教融合共同体建设，应致力于打造人才链与创新链的融通机制，通过人才培养与创新能力培养的有机结合，能够建立人才与创新双向互动的合作模式。以某地区的“智能制造”产业为例，与当地高职院校共同开发一项智能机器人制造项目，旨在培养学生的创新能力和实践操作技能，该项目结合学校的教学资源和企业的生产需求，充分发挥人才和创新的双重优势。在这个项目中，学生参与从设计到制造的全过程，并与企业的技术团队共同研发创新型智能机器人产品，学生也通过实际操作锻炼团队协作能力和问题解决能力，提高创新思维和实践能力。同时，学校与企业共同分享项目研发过程中的知识产权和技术成果，共同促进产学研合作的深度发展。通过人才链与创新链的融通策略，不仅可以拓宽学生的创新思维和实践能力，也可以提升他们的职业竞争力和创新素养，还促进了高职院校产教融合共同体与当地产业发展的紧密结合，这种融通策略的成功案例为促进产教融合共同体的可持续发展提供有益的经验和借鉴。

2.3促进产教要素全方位融合的策略

在高职院校产教融合共同体建设过程中，为实现产教要素的全方位融合，可以采取一系列策略。以某地区的“绿色能源”产业为例，通过产教融合共同体的合作，实现产业要素的全面融合与优化。

首先，联合组织产学研项目并组建由学校教师、企业技术人员和研究人员组成的团队，共同研究开发新型的太阳能光伏产品。通过项目合作，学校教师不仅能将理论知识融入到实际项目中，也能从实践中不断提高教学水平和科研能力。其次，学校积极推动学生参与产业项目的实践学习，鼓励学生在企业中进行实习和实训，提高他们的实践能力和工作经验。通过实践学习，学生能够更好地了解产业链条的全过程，掌握行业先进技术和实际操作技能，为将来的就业和职业发展打下坚实的基础。这些促进产教要素全方位融合的策略不仅可以提升学校的教学水平和科研能力，也能促进产业的技术升级和发展，该成功案例为其他地区的产教融合共同体建设提供了有益的经验和启示。

3产教融合共同体的效果与影响分析

3.1教育质量提升与产业需求匹配度分析

在高职院校产教融合共同体的建设中，不断优化教育质量，以更好地满足产业的人才需求。以某地區的“智能制造”产业为例，对教育质量提升与产业需求匹配度进行深入分析，通过对近年来合作项目的评估和学生就业情况的调研，发现学生参与产业项目的实践学习和实训经历有助于提高他们的实践能力和创新思维。在学校的课程设置和教学内容中，引入更多的实践操作环节和创新项目，使学生能够更好地适应产业的发展需求和技术变革。通过教育质量的提升，发现学生的就业竞争力得到明显提升，毕业生的就业率和就业质量也得到有效保障。结果表明：通过不断优化教育质量，能够更好地适应产业的发展需求，提高学生的就业竞争力和适应能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础，这也为其他地区的产教融合共同体建设提供有益的借鉴和启示。

3.2人才培养成效与社会经济发展分析

通过对人才培养成效与社会经济发展的分析，发现高职院校产教融合共同体的建设对社会经济发展产生积极的影响。以某地区的“新能源汽车”产业为例，通过对学生就业情况和所在行业的发展情况进行统计和分析，发现参与产教融合项目的学生就业率明显提高，其中有超过80%的学生成功就业于相关产业企业，并且其在企业中的工作表现得到了积极评价和认可。同时，这些学生在企业中发挥的作用也为产业的发展和创新提供有力支持，他们在新产品开发、生产流程优化和技术创新方面发挥着重要作用，推动当地新能源汽车产业的创新和升级。这些数据表明：通过高职院校产教融合共同体的建设，不仅可以提高学生的就业质量和社会地位，也为当地产业的发展提供了重要的人才支持和技术保障。

表1 学生就业情况和作用

表1说明参与产教融合共同体的学生就业情况和其在产业发展中的作用：通过这些数据和分析，可以看到高职院校产教融合共同体的建设对学生的职业发展和社会经济发展产生积极的影响，为当地产业的可持续发展注入新的活力和动力。

3.3创新能力提升与产业竞争力分析

通过对创新能力提升与产业竞争力的分析，发现高职院校产教融合共同体的建设对当地产业竞争力的提升产生显著影响。以某地区的“智能制造”产业为例，通过与当地高职院校的产教融合项目合作，企业不仅获得许多新颖的创新技术和解决方案，还推动产业的创新能力的提升和技术水平的提高。在与学校合作开展的智能机器人制造项目中，企业技术团队和学校的教师团队共同攻克多项关键技术难题，成功研发一系列具有自主知识产权的智能机器人产品。这些新产品不仅满足市场的需求，还可以提高企业的技术水平和产品质量，也能促进企业的产业竞争力的提升。同时，学校教师在项目中积累丰富的实践经验和科研成果，不断提升教学水平和科研能力，为学校创新能力的提升和发展提供了重要支持。通过产教融合共同体的合作，不仅促进学校创新能力的提升和教学水平的提高，也推动当地产业的技术创新和产品质量的提升，为其在全球市场上的竞争地位提供了有力保障。

4产教融合共同体未来发展方向与挑战

4.1可持续发展策略与路径规划

为了确保高职院校产教融合共同体建设的可持续发展，应积极探索并制订一系列可持续发展策略和路径规划。在制订这些策略和规划过程中，应充分考虑当地产业发展的现状和未来趋势，结合教育的发展需求和学生的职业发展需求，力求实现教育与产业的有机融合和良性互动。除了制订长远的发展目标和规划，明确产教融合共同体的建设方向和重点，提出促进教育教学质量提升和产业竞争力提升的具体措施和路径，还鼓励学校与企业进一步加强合作，提升项目合作的层次和深度，不断拓展产教融合共同体的合作领域和内容，以满足产业发展的多元化需求和挑战。

4.2技术创新与教育改革的挑战与应对

在高职院校产教融合共同體建设中，面临着一些技术创新和教育改革的挑战，需要采取相应的应对措施。随着科技的不断进步和产业的快速发展，不仅要加强对新兴技术的研究和应用，不断提升教师的科研水平和教学水平，以更好地适应产业的发展需求和变化，也要不断优化教育教学模式和内容，提高教学质量和教学效果。通过引入新的教学手段和教学资源，可以更好地激发学生的学习兴趣和创新能力，提高其学习效率和学习成果，为其未来的职业发展和个人成长打下坚实的基础。通过积极应对技术创新和教育改革的挑战，能够更好地推进高职院校产教融合共同体的建设，也能够促进教育与产业的深度融合和良性互动，为学生的职业发展和社会经济发展提供更加坚实的支持和保障。

4.3多元主体合作与利益协调的策略分析

在产教融合共同体建设中，多元主体合作和利益协调是一个重要的问题，需要制定有效的策略来促进合作共赢。在与企业、政府以及社会各界的合作过程中，积极倡导平等互利、诚信合作的理念，注重建立长期稳定的合作关系，实现利益的多方共享和多方共赢。

首先，建立健全的合作机制和沟通机制，加强与各方的沟通与协调，确保合作事项的顺利推进和落地实施。其次，需要注重合作共赢的理念，注重平衡各方的利益和诉求，通过协商和协调，解决合作过程中出现的问题和矛盾，促进各方利益的协调和平衡。最后，提倡诚信合作和共同发展的理念，通过建立长期稳定的合作伙伴关系，实现利益的多方共享和多方共赢，通过多元主体合作与利益协调的策略分析，能够更好地推动高职院校产教融合共同体的建设和发展，促进教育与产业的深度融合和良性互动，实现多方共赢和共同发展的良好局面。

5结语

通过对高职院校产教融合共同体建设的实践探索与分析，认识到构建产教融合共同体是推动高等职业教育高质量发展的必由之路。针对这些问题，提出有效的策略和措施，以促进产教融合共同体的可持续发展和高质量发展。未来，将继续秉持开放包容、合作共赢的理念，进一步加强各方合作，共同推动产教融合共同体的建设和发展，为高等职业教育的高质量发展贡献更大的力量。