哈尔滨市教育研究院

在实现教育高质量发展阶段，如何不斷发展与创新教育质量监测，不断适应教育发展趋势，将是当前和今后一个时期教育质量监测领域的重要课题。教育质量监测从始至终都与教育发展同轨共频，能为其把脉问诊、立标引航。因此，必须把立德树人、铸魂育人作为我们的根本任务和核心使命，以新时代为契机，抓时机、赢先机，以奔跑的姿态、革新的意识、科学的谋划，使质量监测与教育发展同向同行。

建机制。进一步完善教育质量监测制度，使其政策化、制度化、长期化。成立基础教育质量监测机构，明确职责任务；强化教育督导部门统一归口管理，多部门共同协作的工作机制；构建国家、省、市、区、校多级联动的教育质量监测工作体系；筹建学校内部的质量监测保障组织，明确任务职责、监测制度、质量标准，实现学校教育自我监测、自我评价、自我改进。“健全的机构设置、统一的观念共识、完善的保障机制、科学的管理制度、明晰的监测导向、常态的监测实施、规范的评价体系”一直是教育质量监测组织建设的目标，随着教育的不断发展而日益完善。

育人才。监测队伍建设是保障教育质量监测长期有效运行的关键因素。加强相关领域专业建设对专业人才的吸纳和培养，实现监测与评估队伍的专业化；成立省、市、区（县）教育质量监测机构，明晰岗位职责，多层次、多元化保障队伍建设；加强各部门学术联系，营造学术氛围，交流优秀成果；加强多元培训，注重人才培养，提升专业素养，完善自我发展。打造一支集预测研判、采集描述、研发创新、诊断交流、改进提升、宣传推广于一身的教育质量监测队伍，发现监测的“苗子”，培育监测的“种子”，结出监测的“果子”，不断壮大教育质量监测与评价的科研力量，助力教育高质量发展。

思创新。把握教育高质量发展的时与势，以高质量监测推动教育高质量发展。教育部印发的《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》，进一步完善了新时代教育质量监测工作，对于建立高质量的国家教育质量监测体系意义重大。新时代、新变化、新要求，党和国家对于教育改革发展提出一系列新理念、新思想、新观点。因此，作为教育健康发展的“体检仪”和“指挥棒”，也应随之完善与创新。创新在于，时时将党和国家有关教育的方针政策融于监测指标和内容之中；创新在于，及时转变工作重点，诊断分析制约教育高质量发展的关键性因素，精准着力，精准服务；创新在于，构建覆盖基础教育全学段的质量监测体系，将学前教育及普通高中教育纳入质量监测体系之中；创新在于，监测结果的深度应用，构建完善的监测结果应用制度，为基于监测结果的教育教学改进、教育质量提升提供技术支持和专业指导，促进监测结果应用，真正助力教育高质量发展。

惟愿监测人共携手，看清前行的方向，增强向上的信心，保持积极的心态，开创美好的未来，跑出新时代教育质量监测高质量发展的加速度。

（执笔人：康璐璐）