杜波

推进新文科建设，需要把握新时代文科发展的新要求，立足中国大地，培育新时代中国特色、中国风格、中国气派的新文化，推动学科交叉融合，形成哲学社会科学的中国学派，培育新时代国家需要的高层次文科人才。新文科建设是一项系统工程，需要在以下几个关键点上着力。

第一，回应时代需求。新一轮科技革命和产业革命引发的社会变革有目共睹，新文科必须顺应社会新变革、应对新挑战、回答新问题。新文科建设既是新时代对文科提出的新要求，也是文科发展的历史使命和应有之义。新文科建设需要回应时代命题，以服务党和国家事业全局、解决新环境中的新问题、满足社会发展需求为导向，以新思维开创新范式，形成文科发展新格局。通过对传统文科的创造性改造，让新文科展现时代精神、体现价值功能，为中国现代化发展服务。

第二，推动学科融合。社会分工和学科细化是社会发展的产物，但其积弊也日益凸显，限制了学科的视野和发展空间。要解决当今社会的复杂问题，必须打破既有的学科壁垒，反思学科主体迷失，重建学科知识范畴，重构学科结构体系，重塑学科内核与外延。新文科建设需要跨越学科界限，走学科交叉融合发展之路，在文科内部各学科融合的同时，进行文科与理科、工科、艺术的交叉融合拓展。以学科融合、耦合发展，构建学科新理论，丰富学科新内涵，开拓学科新进程。

第三，创新育人体系。人才培养是新文科建设的落脚点，新文科要培养符合社会需求的高质量人才，体现中国的人才优势，为中国现代化建设提供新动能。在坚持“三全育人”“五育并举”的前提下，新文科建设要打通课内课外、校内校外，以价值为引领，实现培养体系、理论实践、产教融合等协同育人体系的全方位拓展。通过优化升级专业和方向，设置新的课程和内容，创新教学方式和实践环节，全面提升文科人才的知识、素养和能力，培养适应新时代新要求的应用型、复合型文科人才。

第四，探索发展特色。新文科建设中，不同学校的不同学科需要依据学科发展历史、现实基础和特色优势，在学科体系中探索属于自身的独特坐标。新文科建设要把握好当前与未来、主流与特色、优势与特长、科研与育人之间的关系，立足学科定位，寻求发展的新领域、新模式、新路径，在新文科建设中形成鲜明特色。与此同时，教师要进一步强化学习能力，提升文化素养，转变教育理念；学校也需要深化体制机制改革，在队伍建设、科学研究、人才培养等方面给予相应保障。

新文科建设是中国哲学社会科学发展中的一次重大变革，也是文科在新时代新发展下的重要契机，这项划时代的系统工程要立足中国现代化实践，为发展社会主义文化服务，为建设社会主义文化强国服务，为中国式现代化建设贡献文科的独特力量。