潘炜

跆拳道以其独特的魅力和丰富的内容深受大家的喜爱，近年来，其在高校内也得到了一定程度的发展。跆拳道课程的开设需要满足师资、场地、教材等多方面硬性条件，这也就引发了对高校开展跆拳道选修系列课程的可行性思考。文章以高校非体育专业在校学生为调查对象，研究跆拳道在高校公共体育选修课中开展的可行性，并依据实际情况提出切实可行的建议，以期为高校开展跆拳道公共体育选修课提供有益的参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以高校开设跆拳道公共体育课程的可行性为研究对象，在四川师范大学随机抽取500 个非体育专业大学生作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献研究法

根据研究需要，通过中国知网、中文学术期刊源数据库，以“高校跆拳道”“公共体育”“教学改革”等为关键词搜索论文20 余篇，剖析相关信息，为本研究提供理论依据，从而构建本文的整体框架。

1.2.2 实地考察法

通过实地考察四川师范大学，对跆拳道课程的师资、练习场地等相关现状进行调查总结与分析，全面、准确地了解高校的具体情况。

1.2.3 问卷调查法

依据研究需要，全面、系统、详细地设计“高校跆拳道公共体育课程开展现状调查”问卷，通过问卷了解学生对跆拳道的认知情况。问卷采取现场发放、现场回收的方式，共发放500 份，回收493 份，有效问卷485 份。

1.2.4 数理统计法

通过SPSS 软件对回收的485 份纸质版调查问卷得到的数据开展统计分析，得出分析结果。

2 高校开设跆拳道课程的必要性

2.1 順应全民健身计划的发展

高校体育作为高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大历史任务，同时也是全民健身计划的重要组成部分，是实施全民健身计划的重要环节，是全民健身事业中不可或缺的重要部分。跆拳道是一个集防身、修身和娱乐为一体的体育项目，练习跆拳道不仅能使学生掌握跆拳道的基本动作和技能，而且能培养学生坚韧不拔的意志品质和积极进取的人生态度。高校开设跆拳道课程，不仅丰富了大学生的课余生活，使大学生的生活丰富多彩，还有效地促进了全民健身的发展。因此，要不断完善高校体育课程，加强体育文化建设，推动高校体育的科学发展。跆拳道运动能有效提高学生的身体素质，促进学生全面发展，充分发挥高校体育在全民健身中的引领和示范作用，使全民健身政策落到实处。

2.2 推动高校体育课程改革

高校公共体育课程是针对非体育专业学生开设的课程。高校体育作为学校体育的重要组成部分，是实施素质教育、培养德智体美劳全面发展的人才的重要途径之一。在高校体育课程改革中，跆拳道作为一个既时尚又具有观赏性的体育项目，深受广大青年学生的喜欢，这使得跆拳道课程迅速在全国范围内得到普及和推广。在高校公共体育课程中加入跆拳道运动项目，学生在学习跆拳道运动的过程中，通过技术练习、实战对抗以及文化礼仪等多方面的学习，可以提高心理素质和运动技能，提升道德品质和文化水平，这对深化高校体育课程改革和高校体育课程多元化建设有着重要意义。

2.3 促进学生全面发展

跆拳道运动具有内外兼修的功能，从“内部”看能够让学生精神、品质得到锻炼，从“外部”看能够让学生智力、体力得到提高。高校进行素质教育的根本在于对学生价值观的教育，促进学生全面发展。跆拳道运动是素质教育中十分重要的一个环节，对于学生各个方面都有积极的影响。

2.4 满足学生个人兴趣爱好

兴趣是学生参与体育活动的内部动力，是促使学生参与体育运动的一种主观意识。只有满足学生个人兴趣爱好，才能激发学生上课的热情，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而使学生通过体育锻炼提高身体素质，进而养成终身锻炼的习惯。跆拳道运动崇尚“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”的精神，高校公共体育课开设跆拳道这一具备教育功能和实用价值的运动，能满足学生个人的兴趣爱好，提高学生的整体素质。

3 跆拳道进入高校公共体育课程的可行性分析

3.1 高校学生对跆拳道的认知情况分析

3.1.1 高校学生对跆拳道的了解程度调查

数据显示，对跆拳道运动非常了解的学生有8人，占比1.65% ；比较了解的学生有34 人，占比7.01% ；了解的学生有224 人，占比46.19% ；不了解的学生有219 人，占比45.15%。受访学生有超过一半的人对跆拳道运动有一定认识和了解，可见跆拳道运动在高校学生群体中有一定的关注度和发展空间。当然，也有接近一半的学生对跆拳道运动不了解。社会媒体应加强对跆拳道运动的宣传，提高跆拳道运动的社会关注度和知名度。高校体育部门应积极组织开展各种形式的跆拳道比赛活动，从而促进大学生群体对跆拳道运动的了解与认可，并更好地参与其中。

3.1.2 高校学生对跆拳道的兴趣情况分析

数据显示，对学习跆拳道运动非常有兴趣的学生47 人，占比9.69% ；比较有兴趣的学生124 人，占比25.57% ；有兴趣的学生216 人，占比44.53% ；没有兴趣的学生98 人，占比20.21%。受访学生有接近八成对跆拳道运动有学习的兴趣。由此可见，学生对跆拳道这一运动项目有较高的期待值和浓厚的学习兴趣。学校应该注重提高学生对跆拳道的认知水平，激发其参与兴趣，同时也应该增加跆拳道比赛等活动以丰富学生的课余生活。各高校可以通过举办跆拳道知识讲座、知识竞赛、技术展示等多种形式的活动为大学生普及跆拳道运动知识，提高学生对跆拳道这一运动项目的认知水平和学习兴趣。同样也有超过五分之一的学生对学习跆拳道运动没有任何兴趣。学校应通过举行表演赛、对抗赛等各种方式加大宣传和引导，激发学生的学习兴趣，吸引更多的学生参加跆拳道运动。

3.1.3 高校学生对跆拳道课程的选课意愿情况分析

数据显示，非常愿意参与跆拳道课程的学生有53 人，占比10.93% ；比较愿意参与的学生有130人，占比26.8% ；愿意参与的学生有234 人，占比48.25% ；不愿意参与的学生有68 人，占比14.02%。受访学生大部分表示愿意参加跆拳道课程，有强烈的选课意愿，与学生对跆拳道的学习兴趣成正比。学生的意愿为跆拳道在高校公共体育课的开展奠定了基础。

3.2 高校开设跆拳道课程的师资情况分析

通过调查得知，四川师范大学跆拳道师资情况如下：目前有一名专业跆拳道教师，原中国国家队队员，本科毕业于北京体育大学，硕士毕业于成都体育学院。现任成都市跆拳道运动协会副秘书长。国际公认跆拳道黑带三段，中国跆拳道协会晋级考试官，国家一级裁判。教龄6 年，培养出跆拳道全国季军一名、四川省冠军八名。由此可见，该校配有专业的跆拳道教师，且教师资历能够满足教学要求，但数量较少，师资力量有待加强。

3.3 高校开设跆拳道课程的场地设施分析

3.3.1 跆拳道教学器材

调查数据显示，四川师范大学的跆拳道辅助器材有头盔26 个、护具31 套；小脚靶62 个；大脚靶42 个；双飞靶8 个；手靶50 个；沙袋3 个。跆拳道教学器材种类多，有各类不同功能的教学器材供教学使用，有助于激发学生的学习热情，提高学生的专业技能。

3.3.2 跆拳道教学场地

目前四川师范大学共有4 处含有训练垫的室内场地：体操馆、武术馆、龙狮馆、健美操馆；3 处室外运动场：第一运动场、第二运动场、第三运动场。

众所周知，跆拳道课程教学主要有竞技、品势、特技、跆舞等方面，品势需要在专业的訓练垫上进行练习，虽然训练场地有限，但是可以将有训练垫的场馆合并使用。因此，目前学校所拥有的场地能够满足跆拳道基础教学的需求。

4 结论与建议

4.1 结论

在高校公共体育课程中开展跆拳道教学具有必要性，符合高校公共体育的教学目的与要求。高校学生对跆拳道兴趣浓厚，认知水平较高，选课意愿强烈。同时，学校目前已经设有跆拳道社团和跆拳道专业课，为跆拳道公共体育课的开展奠定了基础。高校配有专业跆拳道教师且教师资历能够满足教学需求，但数量较少，师资力量有待加强。跆拳道教学器材种类丰富，室外场地充足，能够满足当前跆拳道公共体育课程的需要。

4.2 建议

高校应该顺应时代的发展，积极进行体育课程改革，不断完善公共体育课程。高校体育部门应充分考虑学生群体的意愿，参考目前已有的课程开设经验，借鉴其他高校体育院系的经验，开设本校的公共体育跆拳道课程。针对跆拳道师资不足的情况，高校可以从以下两方面进行改进：一方面，跆拳道课程与武术课程有很多的共通之处，可以将高校体育学院专业武术教师培训为跆拳道专业教师；另一方面，外聘优质、专业的跆拳道教师，充分利用社会资源进行师资补充。

参考文献：

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[4] 贺家辉. 浅谈高校开展跆拳道运动对提高大学生素质教育的促进作用[J]. 才智，2018（32）：165.