■李政，胡刚

（清远职业技术学院，广东 清远 511500）

在素质教育模式下，高职阶段的教育质量要不断提升，现代化的课堂教育活动要满足学生的学习需求，让学生通过多样化的专业知识分析形成正确的观念认识，满足高职专业学生学习发展需求，引导学生形成正确的观念认识。以国内循环为主，国内国际双循环相互促进的发展模式的应用，注重教育背景的创新，加强高职跨境电商人才的培育工作的优化，课堂教育活动要立足于学生实际，帮助学生在多样化的课堂学习环境下展开深入思考，培养学生独立思考的观念意识，引导学生主动在课堂知识研究活动中形成正确的观念认识，促使学生的综合学习素养得以提高。

一、高职跨境电商人才培养现状

（一）注重课堂书本教学

在目前高职跨境电商专业的人才教育管理中，教育教学活动无法促进学生的发展，许多教师在课堂教育活动中关注跨境电商专业课本知识的教学，更多让学生记住相关的专业名词，或者让学生对跨境电商流程，结合各项专业知识开展机械的背诵，仅仅关注学生课堂所学成绩，忽略了学生对所学专业知识的应用，这样难以提高跨境电商专业人才的培养质量，甚至影响学生的学习发展，阻碍了学生的综合学习潜能的提升。教师将教育教学视野落在了书本中，却没有考虑到书本具有一定的滞后性，开展跨境电商专业教材的讲解远远不够，学生掌握的教材内容知识无法适应未来的工作岗位，如此下去，学生自己会对专业知识学习失去热情，影响学生专业素养的提高，限制学生的进步和发展。跨境电商教育管理工作要立足于生的实际发展，合理安排跨境专业知识的教学内容，确保传统课堂教学模式与现代化教学方法的结合，课堂教育活动也要引导学生主动学会思考问题，教师课堂教育教学更多以教案和多媒体课件的讲解为主，学生所获得的知识没有及时得到更新，限制了学生的学习发展，难以提升学生的综合学习效果。对于高职跨境电商人才的培养工作，要做好专业化的分析，让学生对跨境电商专业知识学习产生明确的认识，从而才会促使学生的整体学习效果得到提升[1]。

（二）忽略经济形势渗透

许多高职跨境专业知识教学教师没有给学生创设良好的课堂学习环境，让学生在学习中容易失去主动性，难以增强学生的课堂知识学习体验。对于跨境电商专业教育来说，需要教师及时开展现阶段国家经济形势知识的渗透，但是许多高职教师由于政治敏感话题等各种因素，并没有及时给学生开展经济形势的分析研究，或者是许多教师自身对于国家经济形势的把握不够深入，在课堂跨境电商专业知识教学活动中，依然以旧教材内容为主，没有及时对经济发展现状内容进行更新，不利于提高学生的综合学习效果，甚至学生在学习中会主动放弃对于课外知识的学习，认为只要将教材内容学好就好，导致学生的学习积极性无法得到保证，学生的综合学习潜能无法得到激发。缺乏课堂经济形势的渗透管理，学生在学习中无法得到创新，容易让学生失去学习的主动性[2]。对于跨境电商专业的学生来说，教师在教育活动中要立足于高职学生的发展学情，了解高职学生学习中的困难，做好专业化的调整工作，要及时掌握各种经济的时政信息，并且结合自己所学跨境电商专业理论知识，做好理论与现实的相互融合，从而才能培养学生深入思考能力，促使学生的整体学习效果得以提升。只有让学生在学习中落实课堂所学内容，引导学生主动进行课堂问题的深入分析，才会增强学生的课堂学习体验，让跨境电商专业的学生了解本专业知识学习的意义和要求，明确自身未来努力的方向和目标。

（三）教学手段比较单调

高职跨境电商专业教师的教学手段比较单一化，面对高职学生，认为他们具有较高的自我学习能力，并且具有一定的独立意识，高职教师“放手”将课堂交给学生，或者是直接开展多媒体课件形式的教学讲解，他们认为学生可以吸收课堂所学知识，却忽略了学生的实际发展需要。课堂教育教学手段缺乏创新，许多高职电商专业的教师没有深入开展教学手段的研究，采用的传统教育教学方式难以提升学生的兴趣，导致学生丧失了学习的热情。而现代化的电商专业教育活动应促进学生的发展，要注重增强学生的课堂知识学习体验，促使学生把握良好的学习心态，这对于学生的进一步发展来说尤其重要。跨境电商专业的教育活动要实现创新，需要在课堂教育活动中引导学生深入思考，让学生开展不断的研究，了解学生的学习发展需求，这对于跨境电商专业人才的培养质量具有一定的保证作用[3]。

（四）教育缺乏课堂评价

在高职跨境电商专业教育中，许多高职教师没有做好课堂教学的评估工作，不知道学生对课堂知识的掌握情况如何，导致学生在学习中容易失去学习的主动性，也会限制学生的进步发展。这样的课堂教育活动不利于人才的培养，甚至会让学生在学习活动中失去学习的主动性，限制学生综合学习效果的提高。对于国内外双循环经济背景下，高职院校开展跨境电商专业的教学活动来说，更需要教师观察学生的课堂表现情况，并且可以给学生提供一定的问题情境，依托于信息技术教育教学背景，加强互联网技术的应用，鼓励学生了解国内双外循环的经济模式，让学生对课堂问题开展深入的分析研究，并且引导学生提出自己的认识和见解，更好地实现教育资源的有效配置[4]。现代化跨境电商专业知识的教育活动要促进学生的学习发展，引导学生在跨境电商专业知识的学习活动中展开深入思考，注重提高学生的综合学习质量，加强跨境电商专业理论知识的更新，促使学生的专业理论知识和学习能力得到提升。

（五）缺少教学促进机制

在目前的高职跨境电商专业教育人才培养中，教师的日常教育活动没有给学生建立良好的激励机制，许多跨境电商专业的学生在学习中容易失去兴趣，更多的学生没有意识到自己未来的就业方向，甚至许多学生对于跨境电商专业知识的学习产生放弃的心理。由于国际经济形势比较紧张，学生在跨境电商专业知识的学习中也会产生抵触的情绪，因为对自己未来工作以及工作岗位的要求不够明确，甚至会产生跨专业就业的打算，难以提升学生的专业知识学习效率。高职院校缺少教学促进机制，让学生在学习中容易失去动力，对于社会市场经济情况掌握不到位，难以提升学生的总体学习效果，在高职教育活动中可以有效应用多媒体技术，教师将其作为课件呈现的一种工具，而忽略了信息技术在课堂教育教学所应发挥的功能和作用。跨境电商专业学生在学习上容易失去兴趣，难以增强学生的课堂知识学习效果，导致学生在学习中容易受到外部环境因素的干扰，不利于提升学生的综合学习水平。对于跨境电商专业学生的学习来说，尤其要挖掘学生的综合学习水平，引导学生学会课堂问题的思考，并且要让学生主动在跨境电商专业知识的学习活动中学会知识应用，这样才能提高学生的整体学习效果。

二、高职跨境电商人才培养策略

（一）注重复合型人才培养

在高职跨境电商专业人才的培训管理中，要注重复合型人才的培养管理工作落实，确保提升高职跨境电商人才的培养效率，提升人才培养管理水平。在高职跨境电商人才的培训管理工作中，要注重整体工作的落实发展，并且在开展具体的跨境电商工作管理中实现创新，需要提升整体工作的效果，组织学生在学习过程中不断应用跨境电商专业知识。注重复合型人才的培养，这是双循环国家经济背景下对于经济行业人才培养的新需求，要构建经济实体，实现科技创新，并且要提高人力资源管理质量，需要高职院校在人才培养活动中合理安排跨境电商专业人才的培养内容，创设合理的人才培养模式，让学生主动在学习活动中应用所学，引导学生形成正确的观念认识，从而提高学生的综合学习效率。要让高职学生对跨境电商专业知识学习产生足够的兴趣，并且在学习中学会主动分析课堂所学知识，进一步促进学生的综合学习效果得以提升，让学生主动在学习活动中形成正确的观念认识，有效促进学生的进步发展。

注重复合型人才的培养，高职跨境电商专业的学生了解自己的专业性质，并且要结合未来的国家经济发展模式，明确自身的专业知识学习方向，不断提高学生综合素养，让学生形成正确的观念认识。

（二）加强双循环内容渗透

要加强国内外双循环经济模式的渗透教育，在日常高职跨境电商专业教育管理中，引导学生主动学会对课堂知识的研究思考，确保学生保持良好的学习态度，对学生的学习发展来说尤其重要。跨境电商专业人才的培养工作要落到实处，现代化的工作管理要注重创新，让学生主动在学习中应用所学知识，才能增强学生的课堂知识学习体验，确保跨境电商专业人才培养效果得以提升。高职院校跨境天生课程的设置要符合学生的学习需求，要注重提高学生的综合素质，引导学生了解国内国外双循环经济模式。高职院校教师要对跨境电商人才培养模式的滞后性做好调整工作，要转变高职教师教育管理的观念，让学生主动在实践中应用所学，要加强对跨境电商专业知识更新管理，做好数据统计和分析工作，要明确国家未来应用型人才需求的要求，调整好学校跨境电商人才培养的方向，制定相应的课堂教育教学管理方案，才能推动应用型跨境电商人才的培养效率得以提升[5]。对于新形势下知识的更新，可以增强学生的课堂学习体验，也会让学生主动在数据分析研究过程中形成正确的认识，促使学生保持良好的学习心态。加强跨境电商人才培养体系的建设，让学生在学习中应用所学知识，加强国家层面的支持，并且合理安排高职院校跨境电商人才培养方案，确保学生在学习中养成正确的思维认识，可以激发学生的学习热情，促使学生对于跨境专业知识学习素养得以提升。

（三）注重跨境电商教育模式创新

注重跨境电商专业教育模式的创新管理工作，可以提高高职院校的教育教学效果，实现产业互联网与跨境电商的双循环发展，帮助学生认识到当代国家经济发展形势，并且要促进学生主动对国家发展的新经济、新业态以及新模式开展自主分析，增强学生的专业知识学习体验，引导学生主动在专业课堂学习活动中可以形成正确的观念认识，促使学生的专业学习素养水平得以提升。在目前的跨境电商专业知识的学习活动中，尤其要教导学生学会掌握课堂所学内容，让学生在专业化的课堂知识研究中形成正确的观念认识，要找准学生学习的着力点，并且要发现学生学习的生长点，由高职院校教师在教育活动中渗透，并且要注重理论与实践的相互融合，培养学生的实践学习能力，有助于培养跨境电商应用型人才，不断为国家经济发展注入更多的人才力量。在跨境电商专业教育管理中，要做好整体工作的评估，了解现阶段教育活动模式，并且要在具体的跨境电商专业发展中做好专业化的分析工作，加强整体工作的落实管理，从而进一步推动跨境电商专业知识学习的落实，确保整体工作实施效率得以提升。现代化的跨境电商人才培养模式要注重创新，加强操作型人才的培养管理，明确具体工作方案，提高各项工作的操作效果，这样会对跨境电商专业人才培养做出较大的贡献。

（四）组织学生开展实践学习

对于跨境电商专业人才培养工作，要注重提高学生的实践能力，让学生不仅了解双循环市场规律，掌握目前跨境电商发展的趋势，从而可以更好地帮助学生明确自身未来的学习方向，要培养学生对跨境电商专业知识学习的热情。教师要组织学生开展深入研究，引导学生在专业知识的学习活动中有效应用所学内容，注重增强学生的专业知识学习效果，组织学生对多样化的课堂内容进行分析，这对于跨境电商专业人才的培养具有较大的帮助作用。要解决当前跨境电商人才培养存在的问题，即只重理论知识的传授，而忽略实践，需要引导学生学会思考所学知识，要让学生通过多样化的课堂内容增强他们的课堂学习体验，加强对现代化贸易知识的渗透，使学生形成正确的观念认识，从而提升学生的综合学习效果。要引导学生开展实践练习，鼓励学生在学习活动中学会思考应用，激发他们的学习热情，帮助学生主动将所学电商专业知识应用于实践。

借助校企合作模式提供给学生实践操作的机会，让学生可以到现场了解跨境电商专业知识的实践过程，让学生在专业背景知识以及专业理论知识学习的前提下，实现知识的应用创新，有助于培养跨境电商专业学生的综合能力。只有让学生对跨境电商专业知识的学习产生兴趣，并且完善校企合作实践机制，给学生提供实践操作的机会，促使学生的专业知识学习效果得到提升要实现高校人才培养与企业之间的相互匹配，确保高职院校所培养的电商人才符合社会发展的要求，实现综合型人才的培养。高职院校也要注重应用型人才培养体系的建构，要了解跨境电商专业人才培养中存在的问题，要做好整体工作的有效分析，提供给学生更多的学习机会，建立完善保障机制，要结合时代发展的趋势做好跨境电商专业课程调整工作，确保不同课程之间具有一定的逻辑关系，这样有助于跨境电商专业人才的培养，提高专业课程开设质量，从而促使跨境电商专业学生人才培养效果得以提升。加强双循环发展格局的创新管理，提高高职跨境电商专业人才培养质量，需要高职教师做好专业课堂教学的研究分析，提高高职跨境人才教育培训管理效果。

三、结语

在双循环时代经济发展背景下，高职院校跨境电商专业人才培养工作要与时俱进，注重给学生渗透专业课程教育内容，要让学生把握时代发展的趋势，结合跨境电商专业知识，引导学生做好专业化的分析工作，促使学生在学习中养成正确的思维观念认识，推动学生整体学习水平的提高。在高职跨境电商专业人才教育培训工作中，需要教师创设良好的课堂学习发展模式，注重理论与实践的相互融合，了解国家跨境电商的发展趋势，结合目前国内外经济形势，对本专业所学知识以及国家在电商行业未来发展的方向做好分析，让学生明确自己未来的就业岗位职责，从而培养高质量的跨境电商人才。