钟承兵

（福建省漳州市第二中学，福建 漳州 363000）

在初中阶段，学生对于知识点的掌握程度直接决定了他们的成绩和升学率。因此，教师要注重初中生的自主学习能力的培养。为了提高学生的自主学习意识，促进其综合素质的发展，初中数学教师可以从以下三个方面着手进行引导与教育工作。首先，加强课堂教学中师生之间以及学生与学生之间的互动交流，让学生能够主动参与到数学知识的探究当中来；其次，根据学生的具体情况制定科学合理的教学计划，并通过合理化的方式将其融入进去，这样不仅能够充分调动起学生的积极性、主动性还能使其更好地理解所学内容，进而实现高效的学习效果；最后，在实际的教学过程当中应当注意观察每一个学生的学习情况，及时发现其中存在的问题并加以解决，以此来不断提升学生的自主学习能力，同时也能进一步提高学生的思维能力及创新精神。

一、培养学生自主学习能力的重要性

在新课程改革背景下，初中阶段的教育工作要注重对学生综合素质和创新能力的提升。因此教师应该重视初中生自主学习能力的培养，为学生今后更好地适应高中数学课堂教学打下良好基础，促进学生全面发展。但是目前很多学校在开展初中数学教学过程中存在着一定的问题，导致学生的自主学习能力不足，影响了学生的整体素质水平。基于此，教师需要从多方面着手进行改进，不断优化自身的教学策略，提高学生的自主学习能力，让他们能够充分理解所学内容并学会应用知识解决问题。同时，还可以引导学生将自己不懂或者是没有完全弄懂的部分记录下来以便于课后复习巩固，这样不仅有助于学生加深记忆与理解，而且还能够使其形成系统化思维，进而有效避免一些低级错误出现。

除此之外，教师也可以利用多媒体技术来辅助学生复习相关知识点，通过视频等方式帮助学生快速掌握重点难点、易错点以及疑惑点，以此来增强学生对知识点的印象程度。另外，教师还要加强对学生自主学习能力的培养力度，鼓励学生主动参与到学习当中，激发出学生的主观能动意识，促使学生养成良好习惯，提高学生的自主学习能力及探究精神。

二、培养学生自主学习能力的基本原则

（一）兴趣激励原则

在初中阶段开展初中数学教学活动时，教师要注重对学生自主学习能力的培养和锻炼。因此，为了更好提升初中生的自主学习能力、促进其全面发展，就需要从激发学生的学习兴趣入手，使得他们能够主动参与到课堂教学中来，进而实现提高学生自主学习能力的目标。而且由于中考是当前我国教育领域关注度最高的考试之一，所以很多学校也都会将初三数学作为重点科目来展开教学工作。但是在这一过程中，一些学生可能并没有掌握正确的解题思路与方法，导致最终出现了错误率较高的现象，严重影响了学生的整体成绩水平。针对这一情况，教师可以采用以兴趣为导向的教学方法，让学生通过自己动手操作，加深对相关知识内容的理解程度，同时还要结合所学知识点提出相应问题，然后带着问题去阅读课本上的相关资料，这样不仅有助于学生对知识点的进一步理解与记忆，还能有效增强学生的思维能力以及创新能力等。

（二）加强参与原则

在初中数学教学过程中要注重对学生自主学习能力的培养和提升。为了能够更好地促进初中生自主学习能力的发展，就需要教师从实际情况入手来制定相应的教育教学方案。而且要想使得学生的自主学习能力得到有效提高，还应该将学生作为课堂主体。因此，在初中数学教学过程中，教师可以通过创设情境等方式来引导学生进行思考与探索，这样不仅有利于激发学生的兴趣，也能够让他们积极主动参与到数学知识探究活动之中。同时教师还可以组织学生以小组为单位展开讨论与交流，这个时候教师不能只是一味地向学生灌输知识内容，而是要充分发挥自身的引导作用，鼓励学生主动提出自己所存在的疑惑以及困惑。

比如说在讲“一元一次方程”这一章节时，教师就可以先向学生提问一些简单基础性的问题：如何求出一个未知量？然后再带领学生分析这些已知条件是如何得出的。最后，教师再根据学生的回答来总结本章的重难点知识，并教会他们正确的解题方法，以此帮助学生进一步提高自主学习能力，提升其综合素质水平，进而实现高效化的教学目标。

（三）因材施教原则

在初中数学课堂教学中，教师要充分考虑每个学生的个体差异，根据他们不同层次和水平进行有针对性的引导与帮助。只有这样才能让学生更好地参与到数学知识的探究过程当中来，提高自身的数学思维能力以及自主学习能力。因此，为了有效提升学生的数学综合素质、促进初中生全面健康发展，就必须重视对于学生的自主学习意识的培养，并将其贯串于整个初三阶段的数学教学活动中去。

首先，教师应当注重对于学生已有的知识储备情况的了解，使得他们可以通过自己的努力不断完善自我；同时还应加强对于新知内容的讲解工作，确保学生不仅可以掌握课本上所学的理论知识，同时还要学会运用这些知识解决实际生活当中遇到的一些具体问题，进而达到举一反三、触类旁通的效果。

其次，教师要鼓励学生积极思考，主动提出疑问，并且在此基础上深入分析，最终得出结论。因为很多学生都存在着一定的认知偏差，如果不及时加以纠正将会导致错误越来越严重，甚至会影响学生后续的学业进步与成长。

最后，教师要善于引导学生利用多种途径获取信息，如网络资源等，以便拓宽学生的视野、丰富学生的见识，促使学生养成良好的信息收集与整理习惯，进而形成正确的解题思路与方法。

三、初三数学课堂的教学现状

（一）教学模式有待创新

在初中数学中，教师应该注重对学生自主学习能力的培养和锻炼。但是从目前的情况来看，部分学校并没有意识到这一问题，所以导致了很多初中生在初中阶段就失去了自主学习的机会。而且由于中考的压力以及升学压力，许多教师都会将更多的时间用在解题方面上，这样也不利于提高他们的自主学习能力与水平。因此为了能够有效地解决这一问题，我们需要结合实际情况来制定相应的教学策略。

比如可以通过多媒体教学设备向学生展示一些比较复杂的知识点或者是一些较为抽象化的内容等方式，让学生进行理解和掌握；同时还要加强对基础知识的复习工作，使得学生在学习的过程中不会出现遗忘的现象。除此之外，教师还可以采用小组合作模式来开展教学活动，让学生之间互相帮助，共同完成相关的知识点解答任务，然后再根据自己所学过的知识点来进行分析和总结。

（二）课堂教学氛围较弱

在初中阶段，初中生已经具备了一定程度上对于知识点进行理解和掌握的基础。因此，教师应当重视并且加强对于学生自主学习意识与能力的培养，使得他们能够更好地适应新课程改革下所提出来的新型教育理念以及教学模式，进而为其今后的成长发展奠定坚实基础。而从目前来看，部分初中数学教师虽然认识到了这一重要性，但是却没有将其作为重点内容加以关注。同时也有一些教师认为“初三数学是复习课”，因而在实际教学中会采取传统的教学方法开展教学工作。这样一来，不仅无法实现高效课堂的构建目标，还会导致学生出现抵触心理等不良现象，不利于学生良好思维品质的形成与养成。此外，还有一部分教师在日常授课过程当中过于注重理论知识的讲解、解题技巧的传授以及习题练习题的训练等等方面，忽视了对于学生自主学习能力的培养。长此以往，就会导致整个班级的课堂气氛较为沉闷枯燥，甚至还会影响到教学效率。

四、在初三数学教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）明确课程学习目标

为了提高初中阶段学生自主学习能力，教师要对学生进行合理引导。首先，应该根据初中生的年龄特点以及认知水平等因素来制定相应的教学计划和教学方案，从而使得学生能够更好地参与到课堂教学活动当中去；其次，还要加大与学生之间的沟通交流力度，让学生可以通过交流了解自己存在哪些问题并且有针对性地解决问题；最后，也是最为关键的一点就是要注重培养学生的自主学习意识，这样才有助于促进学生自主学习能力的提升。

例如，在讲解完“三角形”相关知识后就需要向学生提出一些问题：“同学们，你们知道三角形的三条线分别是什么吗？它们各自代表着怎样的含义呢？请大家结合这节课所学的内容思考一下。”然后再带领学生分析这些知识点，帮助他们建立起完整的概念框架，同时加深学生对知识内容的记忆程度，进而实现高效化教学。除此之外，教师还需要重视对学生思维能力的锻炼，促使学生能够将自身所学的理论知识应用于实践操作过程当中，以此达到事半功倍的效果，进而有效激发起学生的学习热情，进一步提高学生的自主学习能力。

（二）培养学生的理性思维能力

初中生是一个具有较强独立思考能力和创新意识的群体。初中阶段的学生已经具备了一定的自我意识与主观能动性以及初步的逻辑思维能力，因此，为了进一步提高初中数学课堂教学效率、提升学生的综合素质、促进学生全面发展等方面的作用，就需要教师积极地引导学生进行自主探究学习，从而使得他们可以通过自己的努力来获得更好的成长。而且随着新课程改革的深入开展，对初中数学教师提出了更为严格的要求，这就要求教师要不断提高自身的专业水平与职业道德修养，以便于帮助每一位学生都可以高效地完成相应的任务。

例如，在讲解完“三角函数”这一章节内容后，教师就要让学生学会运用所学过的知识去解决实际生活中遇到的一些问题或者是相关的数学知识。同时还应该注重培养学生的发散性思维能力，并鼓励其主动地去探索问题的答案或是寻找多种解题思路，进而将这些方法灵活运用到解决问题当中。另外，在此过程中，学生也真正体会到了成功的喜悦感。所以说，只有充分发挥出学生的主体地位，才能促使学生形成良好的学习习惯与科学的学习态度，最终实现学生良好数学核心素养的培养目标，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。

（三）加强数形结合思想引导

为了提高初中生的自主学习能力，教师应该注重对学生自主学习意识和自主学习习惯的培养与训练。初中数学教师可以通过创设情境来帮助学生理解抽象的数学知识，使得学生能够更加深刻地认识到自己的不足之处并加以改进。因此，在新课程改革背景下，初中数学教师要重视对学生自主学习能力的培养，从而促进学生综合素质的全面提升。而且随着信息技术的不断发展以及互联网技术的广泛应用，很多初中生都已经具备了较强的计算机操作水平和应用能力，这就给教师提出了更高的要求。教师需要根据这些情况来选择合适的方式方法来激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂教学活动当中，进而实现高效的教学效果。

例如，在讲解“圆周率计算公式”时，由于圆周长度单位是厘米，所以教师可以利用多媒体设备向学生展示一个直径为1 米左右的圆形容器，然后让他们将其放入水中，观察水面上是否会有一些小圆点出现？这时学生会发现原来水是透明的，那么该如何证明这一现象呢？此时，教师便可借助多媒体设备播放一段视频，让学生仔细观察，并尝试着用所学知识去解释这一现象。在此基础上，教师在带领学生分析其中涉及的相关公式、定理等内容，这样一来既锻炼了学生的思维能力，又加深了学生对知识的印象，同时还有效地增强了学生的探究欲望。

五、结语

初中阶段是学生学习生涯中最重要也是难度最大的一个时期。为了提高初中生的数学成绩，教师在日常的数学课堂教学过程当中应当注重对于学生自主学习能力的培养，使得学生能够积极主动地参与到数学知识的探索与思考当中去，进而有效提升学生的自主学习能力和水平。首先，明确当前初中数学教师开展自主学习能力培养工作的意义所在；其次，结合具体的实际情况来提出相应的措施方法，以便更好地帮助学生实现自主学习能力的发展；最后，通过引导学生主动发现问题并且找到相关的解题思路、掌握正确的解题方式以及养成良好的思维习惯，以此来不断增强学生的综合素质和核心竞争力。