杨雨桐

眼前是一小朵一小朵的金黄，让这个冬日格外耀眼。金黄的小叶片在我眼前翻涌、跃动，刹那间，我的世界被照亮了。（开篇运用环境描写，以金黄色小花的动感美烘托了“我”的心情。）

失败的感伤曾一度在我心底蔓延，像是山体滑坡。（把“失败的感伤”比作“山体滑坡”，生动传神地写出了感伤程度之深。）

我问自己：“你怎么了？还没等上战场就败下阵来了？”（连续两个疑问句，引起读者的思考。）

一直以来，老师夸我有灵气，爸爸妈妈也因我而自豪。我还真有那么点儿小骄傲。可世事难料，自从升入初三以来，不理想的成绩如五指山，压得我喘不过气。是他们为了安慰我，还是升入初三我便“江郎才尽”了？（运用对比的手法，将老师、父母对“我”的评价和现在的学习状况作对比，突出了“我”沮丧、失望的情绪。）

我的历史模拟考试成绩竟然排在了班级倒数——60分总分，我得22分。我的总成绩下滑了20多名。最可怕的是，知识点我都会，却读不懂题目问的是什么。历史似乎已成为我无法逾越的大山。惨烈——脑海中竟然涌现出这个词。我摇头苦笑，泪却不知不觉滑落，连同我的沮丧一同流进心底。（“竟然”一词写出了历史成绩令“我”始料不及；“惨烈”一词照应上文的“没等上场就败下阵来”。）

一个人呆坐在书房里，悲凉涌上心头。一丝清新的味道弥漫在空气中，目光所及，眼前是不知何时开放的雏菊。雏菊开了！我差点叫出声来。一小朵一小朵的花儿，淡淡的、浅浅的黄，成了寒冬里的一抹暖色。（“清新的味道”，看似不经意，而妙就在于此。在“悲凉”袭来的时候，是不能注意到那不起眼的小花的，但是“我”循味而望，便真实、自然了。）

依稀記得那是去年秋天，我在小区门口的角落里发现了它。它瘦瘦弱弱的，看着可怜，我的怜惜之情油然而生，就捧回家养在了花盆里。妈妈喜欢花，养了好多花，可是她却不喜欢这半死不活的雏菊。虽不喜欢，但浇花时候也会顺便给它洒点水。令我意外的是，它竟从骨瘦如柴的一束小枝干成长为金黄的花束。（“依稀”一词巧妙插叙，自然地引出雏菊的来历，对比今日花开之状，令“我”意外，惊喜也就在情理之中了。）

是呀，严冬过后，便又到了复苏的季节。冬天来了，春天还会远吗？我恍然间明白了雪莱那首诗的内涵。（小作者感叹的不只是小雏菊的花开花落，而是延伸开来，引发哲理性的思考：冬天来了，春天就不会远。）

那段时间，我每天晚睡早起、分秒必争，不断地对自己说：“只要我有恒心，我就是赢家。”每当夜深人静的时候，我常被某个历史事件的意义、影响搞得头昏脑涨；把几个事件的时间点混淆，急得跺脚。每每沮丧，我一想到在寒冬中绽放的小雏菊，便又平添了力量。（这段文字写“我”的改变，这是“我”受到花的触动后的“新生”，这是生命的力量。）

花儿开了，开在冬日的严寒里，也定会灿烂在春日的暖阳里。原来，我们可以从春天的角度看待冬天：冬天来了，春天还会远吗？这一小朵一小朵的金黄算不得盛大的花事，但绝对是一场不负韶华的生命之旅。（结尾富有哲理，照应开头，升华主题。小作者由花及人，化心中的痛苦为精神的宁静和前行的力量，激励自己奋发进取、不负韶华。再次引用雪莱的诗，看似赘笔，实是小作者情感的进一步深化。）

总评 小作者借小雏菊战胜冬日严寒而盛开的经历，赞叹了小雏菊的生命力，表达了“我”对人生的看法与感悟；运用对比、比喻等修辞手法，遣词造句精妙，传神地写出了“我”面对成绩不如意时沮丧、失望的心绪。文章的语言大多用鲜活的浅语短句，不仅增添了语言的形式美、流动美，更有助于表达“我”对生命喜悦、欢欣的情绪，清新中带着理性的思考。

（讲评教师   李春玉）