郭明振

幼儿自述：我一共画了三只火烈鸟，它们三个是好朋友。火烈鸟身上有粉红色的羽毛，下面有两条细长的腿，它们在水中优雅地玩耍着。看，其中一只火烈鸟低下头去水里寻找水草，另外两只在争同一片树叶。

教师引导心得：这幅作品生动形象地展现了火烈鸟嬉戏玩乐时的生活状态。在创作前，我先引导幼儿构思自己的创作故事，编排画面中的构图。尤其在画多只火烈鸟时，我让幼儿注意考虑它们之间的遮挡关系，丰富画面的层次感。在开始创作时，我重点引导幼儿观察火烈鸟身体中变化能动的部位，让幼儿以此展现火烈鸟轻盈灵动的姿态。例如，火烈鸟在运动时，脖子会呈现“S”形，水滴形身体会呈现一定的傾斜度，腿会出现不同的弯直程度等。接下来，我引导幼儿回顾之前学习过的凡·高《星月夜》课程中短线条的塑造手法，在火烈鸟身上用重复的短线表达羽毛质感。最后，我再让幼儿调整画面细节，不断完善画面效果。周师雨小朋友选择在四周画出不同的叶子来丰富画面，形成包围式构图，更好地凸显了主体。

周师雨小朋友创作的《优雅的火烈鸟》通过火烈鸟表达友谊，让动物也有了人的情感，听她讲“画”，更是在听她讲“话”，她把心中纯粹的想法表现出来，让观者也产生了情感上的共鸣。