2 月21 日，习近平总书记在主持中共中央政治局就加强基础研究进行的第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。当前，在加快建设科技强国的新征程中，提升青少年科学素养迫在眉睫。

少年智则国智，少年强则国强。培养具备科学素养、科技潜能的人才是新时代赋予教育行业的重要使命。教育“双减”解开了捆绑在孩子们身上的重负，做好科学教育加法则是为孩子们插上探究世界、积累知识、提升能力的“翅膀”。

加强科学教育，不仅重要，而且必要。因为，科学教育既可以让孩子们收获快乐，也能让他们增长见识、拓宽视野；既能激发青少年好奇心、想象力、探求欲，也有助于培养探索精神、创新能力；既可以提升核心素养，也能引导青少年确立价值航向与精神坐标，是全面培养人才的重要抓手。

做好科学教育加法，不仅要知道“加什么”，还要清楚地认识到当前教育行业开展科学教育面临的问题与困难，比如：科学教师队伍整体师资配备和教师素养还有待提高，专职科学教师严重缺失，兼职教师承担着繁重的科学教育工作，急需配备专职教师参与课程实施；优质实验教育资源有限，对学生开放程度不够，科学教师长期处于“讲”科学的状态，学生动手实践能力不强，实验探究的“深度”和“兴趣度”不足以调动学生的好奇心和想象力，等等。

只有通过提升教师水平、优化课程设置、合理配置时间、挖掘社会资源，形成做好科学教育加法的合力，才能切实提升科学教育的效能。

“本期聚焦”栏目邀请了科学教育教学研究人员和一线科学教师，分析存在的问题，提出解决方法，总结实践经验，以期在探讨中拓宽思路，为广大科学教育工作者做好科学教育加法提供行之有效的方法与路径。