孙东

摘要：葫芦岛市实验小学结合实际情况，充分利用教师的专业技能，整合校内资源，开设了丰富多彩的音乐、美术、体育课堂，形成特色课程。学校以“生命教育”为主题，开展了系列艺体活动。通过“课堂教学打基础，课外活动显个性，不断创新求发展，不拘一格育人才”，全方位、整体化、渗透式开展艺体教育，走出了一条至真至美的教育之路。

关键词：艺术教育；特色课程；课间活动；课外活动

“让每一个实验的孩子都闪光，让每一个生命都精彩，创办有品质的阳光、厚实、温馨的卓越学校”是葫芦岛市实验小学（以下简称“学校”）全体教职工多年来的共同追求。学校通过将艺体教育特色课程与丰富多彩的艺体教育活动相结合的方式，让艺体教育与生命教育结伴同行。

一、乐享滋养，特色课程

课堂既是学校文化落地的地方，也是学生核心素养生根的地方。为深入贯彻落实“双减”政策，推行特色课程，学校结合实际情况，多管齐下，充分利用艺术教师的专业技能，整合校内资源，开设了丰富多彩的音乐、美术、体育课堂，形成特色课程。充满生命情怀与律动的艺体课程让学生从繁重的学业压力中解放出来，他们接触自然、感受艺术、放飞自我，从而激发对美的热爱、对未来生活的向往。

拥有高素质的艺体师资队伍，是开展好学校艺体教育工作的前提。学校现有音乐教师8人、美术教师7人、体育教师9人。其中，本科学历教师23人，省骨干教师1人，市骨干教师4人，区骨干教师6人、区名师2人，书法教师4人（兼职）。这些艺体教师爱岗敬业、乐于奉献，有团队协作精神；他们有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力，有组织、辅导艺体社团活动的能力；他们态度认真，不断学习，积极参加省、市﹑区和学校组织的教学研究活动。艺体教师的稳步发展是学校艺体工作加速推进的重要保障。

与此同时，学校管理者清醒地认识到，只有重视教师发展，学生各方面的能力才能得到提升。专家引领是一线教师的航标。因此，学校利用有限的经费，尽可能多地创造机会，让教师“走出去”，面对面聆听专家的教诲。在“走出去”的同时，学校还采取“请进来”的办法。每个学期，学校利用市、区教研员来校调研的机会，请教研员对教师的教学工作进行指导，为艺体教师的课堂教学“把脉”。教师将专家的教育思想进行内化并将生命教育有效融入音乐、美术、体育的教学实践中。在挖掘艺术教材中的生命元素的过程中，还善于从现实生活中寻找生命的因子、教育的契机，关注学生平凡生活、日常生活的情感的同时让艺体教育同生命教育“无痕对接”。如今，学校的艺体课堂正在悄然地发生变化，不仅能提升学生的学习水平和综合素养，而且能让学生认识到生命的价值，让艺体教育与生命教育同在。

多年来，学校以教育科研为先导，提倡“以教师成长促进学生成长，以教师成功带动学生成功”。教师对生命教育的不断探索和认识，促使学校在确立以生命教育为特色的办学实践中，逐渐完善艺体课程体系，建设校本课程、校本教材和学习基地。学校始终坚持把传承书法文化艺术作为教育教学的重要任务之一。学校与连山区书法家协会副主席许洪亮老师合作开发书法课程，编制了《实验小学硬笔规范字字帖》《硬笔楷书基础教程》《毛笔楷书技法与创作》等校本教材。学生受到软笔、硬笔书法的普及教育，优秀的书法作品层出不穷，学生的审美能力得到了不同程度的提高。

自2015年5月学校被授予全国足球特色学校以来，在校领导的高度重视以及专职教练日复一日的努力下，校园足球已成为学生强身健体的重要课程。学校以足球带动学生综合素养的提升，让学生的智力得到开发，学生也感受到足球带给他们的快乐和自信，懂得了相互协作、积极进取、共同进步的人生道理。学校领导、教师和学生达成一个共识，即学好体育与学好其他课程一样重要。每班每周开展足球课、足球操、足球读书月、足球校园文化艺术节、足球联赛等活动，把足球融入学生的日常活动中，与基础课程进行补充融合，既保证所有学生都能参与足球运动，又使其养成良好的体育锻炼习惯。

从课堂走进自然，学校引导学生在体育运动中获得心理、精神和身体的成长。校园足球队从当初的15名队员发展到如今的1400多名注册队員，梯队建设完善，技术战术过硬，学校的体育传统项目已迈上了更高的台阶。在各级各类比赛中，学生取得了丰硕的成果。

如今，多元、开放、富有活力的艺体课程已经成为学生幸福成长的引擎。学校打破班级的界限，每个年组成立一个校级社团活动队，开设合唱、舞蹈、陶艺、篆刻、二胡、书法、足球、棒球、武术等10多门艺体特色课程，覆盖面达到100%，由本年级任课教师根据自己的特长和学科内容选定项目，学生根据自己的爱好和特长再选择自己喜欢的课程。爱好相同的学生聚在一起，在专业教师的指导下动手、动脑、实践、交流、获取知识、丰富情感，形成其乐融融的学习氛围。在课外艺术活动社团的天地里，学生投入极大的热情，自觉并努力地感受美、认识美、表现美、创造美，他们的专长得到培养、提高和发展，获得更深层次的美感。艺体课程滋养了学生，使其幸福成长，让每一名学生都有一个艺术选项，人人都有发展的平台，都能享受丰富难忘的小学生活。

二、乐享运动，生命绽放

《义务教育体育与健康课程标准（2023年版）》以科学的观点指引着体育教学的方向。以生命为本、直面人的生命、关怀人的健康，使生命焕发生机，让生命茁壮成长，是学校体育教学必须承担的责任。学校的体育教师共同努力，使体育生命课堂成为体育教学的灵魂，帮助学生唤醒生命的意识，培养学生顽强沉着的意志。体育教师密切关注着每一名学生，结合教学内容，利用突发事件、游戏情境教学对学生进行生存技能教育，通过各种教学内容和教学手段，培养学生从容面对各种危险的能力，提高学生身体和心理素质，从而提高其生命的质量。学校始终将学生的体育锻炼放在首位，先后将武术、足球、篮球、戏曲操、击剑等课程融入体育课堂教学，学生可根据自己的兴趣选择项目。为了引导学生感受精彩，发展个性特长，学校不定期举办踢毽子、跳绳、足球联赛、武术操等体育竞赛，为学生提供展示的舞台，激发他们锻炼的积极性。足球、篮球、乒乓球、毽球是学生人手必备的运动器材，课余时间随处可见学生运动的身影。

大课间体育活动是学生强身健体的舞台，也是学生放松身心的快乐驿站。为了让红色基因代代相传，学校全体教职员工怀着一颗对党忠诚的心，编排了以“建党百年，威武少年”为主题的阳光体育大课间活动。随着大课间音乐声响起，首先映入眼帘的是一、二、三年级学生的武术明礼拳表演，紧接着是四、五、六年级的太极扇表演，最后是全校学生的武术操《中国龙》的表演。学生的一招一式整齐划一，动作干净利落，口号声响彻校园…… 整个大课间活动异彩纷呈、个性十足。特别是教师群体的共同参与，更使大课间活动多了一份感召力，构建出和谐多彩的校园文化。每一次的大课间活动表演都会让参观的领导和教师赞叹。阳光大课间活动、春季田径运动会、期末达标运动会、冬季三项体育活动、校园足球文化艺术节等一系列活动，让学生活力四射、体魄强健。学校师生共同树立了“健康第一，成长至上”的教育理念。

为了培养学生终身体育意识，学校的体育课程特别注重向家庭教育延伸，教师引导家长用行动来感染学生。春暖花开的季节，学校邀请家长走进校园参与亲子项目、亲子游戏，参与学生的大课间活动等。这样不仅有利于培养良好的家庭氛围，还能促进家长给孩子起到引领和榜样的作用，让运动成为习惯。

三、樂享成长，“音”为有你

为了使艺体教育充满活力，贴近学生生活，让学生愉快、富有品质地生活，近年来，学校以生命教育为主题，开展了系列艺术教育活动。学校通过开展生命教育为主题的日常艺术类课程，组织丰富多彩的社团课外活动来提升学生的艺术品位，培养其成为尊重生命、热爱美、创造美好生活的时代新人。

学校先后成立了“小海鸥”艺术团、少儿古筝社团、聂卫平少儿围棋学校、少儿书画院等社团，各艺术社团用丰富的艺术形式展现具有不同特征的学生形象，打破了传统的艺术表现形式，使艺术作品真正来源于学生的生活，对学生思想心灵产生了深刻的影响。课后服务艺术社团更是丰富多彩：软笔硬笔书法、古筝、管乐、舞蹈、二胡、笛子、吉他、陶艺、剪纸、水粉画、合唱、篆刻……在课外艺术活动社团的天地里，学生投入了极大的热情。

文化艺术节是校园文化的缩影，是学校办学特色的呈现，是学校辐射社会的文化窗口，是全体师生魅力展现的平台。2022年，学校组织的“建党百年，艺彩飞扬”文化艺术节活动借助网络载体，采用线上直播的形式开展。学校深入发动、教师认真指导、学生积极参与、家长密切配合，整个文化艺术节有条不紊地进行，每一个视频的背后都浸透着学生、家长、老师的汗水。艺术节以新时代学子的视角，通过语言、歌声、舞蹈、乐器演奏等形式表达了学生热爱生活、热爱生命的态度，展示了学生良好的艺术素养和审美情趣，调动了他们的艺术创作积极性，优秀作品层出不穷。

每年11月，学校还举办“校园之星”艺术大赛和“班班有歌声，声声颂党恩”合唱展演活动，虽然没有专业的歌手，但是这里却有源于学生内心的、动听的声音。通过精彩的艺术活动，学生感受到童年快乐，颗颗艺体的种子播撒在幼小的心田中，这会让他们在未来的人生舞台上更加坚强、更加自信。同时，学校注重“文化立校，创新铸魂”，丰富的校园文化给教师和学生带来积极的精神力量。学校还设立了艺术长廊，用以展示师生的优秀作品，一幅幅优秀的书法绘画作品使人奋发向上、锐意进取。

可以说，学校的艺体教育活动是“课堂教学打基础，课外活动显个性，不断创新求发展，不拘一格育人才”。全方位、整体化、渗透式的艺体教育为学校带来了勃勃生机，让每一个学生都在校园里快乐成长。师生相互影响、相互润泽，共同走出了一条至真至美的艺体教育之路。

参考文献：

［1］张方，陈康泓.重视家校共育优化特色发展路径［J］.辽宁教育，2022（8）.

［2］陈晓辉.“五育融合”推动教育高质量发展的原则与路径［J］.辽宁教育，2022（6）.

（责任编辑：赵春艳）