朱道路

摘 要：地理是一门研究地球表面自然环境和人类活动的学科，涉及到广泛的知识领域，包括地球科学、环境科学、社会科学等。在初中阶段，地理教育的目标是培养学生对地球的认知和理解，以及对地球上不同地区的认知和理解。为了提高初中学生的地理区域认知素养，需要采取一系列有效的培养策略。通过这些培养策略有效提高初中学生的地理区域认知素养，让他们更好地理解和认识地球，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

关键词：中学地理；区域认知；培养策略

引言

地理区域认知是初中地理教育的重要内容之一，它涉及到学生对不同地区的自然和人文特征的认知和理解。为了提高学生的地理区域认知能力，教师要根据本班学生的实际情况采用一系列有效的教学方法，以此来提升学生的区域认知素养。本文针对培养中学生地理区域认知素养进行了研究分析。

一、当前初中地理区域认知素养培养现状

部分学校使用的教材内容比较单一，缺乏对不同地区的自然和人文特征的深入介绍，难以激发学生的兴趣和好奇心。受长期以来传统教育方法的影响，部分地理教师教学方法单一，缺乏多样化的教学手段和方法，难以满足学生的不同学习需求。学生理解能力和学习能力存在差异，部分学生对地球的认知和理解不够深入，缺乏对不同地区的自然和人文特征的认知和理解，难以应对未来的学习和生活。最后就是部分地理教师评价方式单一，缺乏科学性和客观性，难以全面评价学生的地理区域认知素养。

二、区域认知素养在初中地理课堂的培养方式

（一）优化地理教材内容

优化地理教材内容是提高初中学生地理区域认知素养的重要措施之一，以下是几种优化方式：

增加案例分析。在教材中增加实际案例，让学生通过分析实际案例，深入了解不同地区的自然和人文特征，从而提高他们的地理区域认知能力；强化实践性和应用性。[1]在教材中强化地理学科的实践性和应用性，让学生通过实地考察、实验和模拟等方式，深入了解不同地区的地理特征和人类活动；增加多媒体教学内容。在教材中增加图片、视频、地图等多媒体教学内容，让学生通过视觉和听觉等多种感官途径，深入了解不同地区的自然和人文特征；引导学生关注地球环境和可持续发展。在教材中引导学生关注地球环境和可持续发展，让他们了解地球环境的变化和人类活动对地球环境的影响，以及如何保护地球环境和实现可持续发展；增加地理思维训练。在教材中增加地理思维训练，让学生能够运用地理知识和方法，分析和解决实际问题，提高他们的地理区域认知能力。

（二）采用多样化的教学方法

教师可以带领学生进行实地考察，通过组织学生实地考察不同地区的自然和人文特征，让学生亲身感受和体验，深入了解不同地区的地理特征和人类活动。另外，教师在教学过过程中要多多运用案例分析，通过引导学生分析实际案例，深入了解不同地区的自然和人文特征，从而提高他们的地理区域认知能力。适当运用视频开展辅助教学，通过播放相关视频，让学生通过视觉和听觉等多种感官途径，更直观地接触不同地区的地理文化特征。地图是学好地理必不可少的工具，通过让学生绘制不同地区的地图，讓他们更好地理解和认识地球的地理特征和人类活动。[2]除此之外，还可以让学生通过课堂演讲、小组讨论、角色扮演等方式，对不同区域的自然、人文文化进行交流探究，不仅能够发散思维，还能提升学生的区域认知素养。有实验条件的学校，还可以进行模拟实验，通过模拟实验，强化对理论知识的认知和理解。最后，初中地理教师要积极组织学生进行课外拓展，通过组织学生参加地理知识竞赛、地理实践活动等课外拓展活动，提升学生学习地里的热情。

（三）采用多种评价方式科学评价学生

采用多种评价方式对学生的区域认知素养进行评价，学生根据评价结果来改进和提升。如：通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论、提出问题等，评价学生学习区域地理的积极性；通过评价学生的作业，如地图绘制、案例分析、实验报告等，评价学生的地理区域认知素养；通过考试评价学生的地理区域认知素养，如选择题、填空题、简答题等，考查学生对不同地区的自然和人文特征的认知和理解；通过评价学生在实地考察中的表现，如观察记录、实地调查、实验操作等，评价学生区域地理的学习效果；通过评价学生参加地理知识竞赛、地理实践活动等课外拓展活动的表现，评价学生的地理区域认知素养。通过让学生进行自我评价，评价自己对不同地区的自然和人文特征的认知和理解，并根据自我评价结果调整学习方向，补充薄弱点。

三、结语

中学生地理区域认知素养的培养是地理教育的重要任务之一，通过优化地理教材内容、采用多样化的教学方法、科学评价学生地理区域认知素养等策略的实施，可以有效提高学生的地理区域认知素养，让他们更好地理解和认识地球。同时，学生也需要积极参与到地理学科的学习中，通过实践和探究，深入了解不同地区的自然和人文特征，提高自己的地理区域认知素养。希望学生们能够在地理学科的学习中，不断提高自己的认知能力和实践能力，为未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]冯虎，刘丹.基于地理核心素养培养的深度教学[J].中学地理教学参考.2020（02）：7-10.

[2]张健琴.核心素养理念下初中地理教学活动的优化[J].试题与研究.2021（15）：113-114.