张丽宁

在高中教育阶段利用高中音乐课堂进行舞蹈教学，有助于促进高中生心理健康发展及生理健康成长，并能提升学生综合素养与能力，有效培养学生的即兴表演能力、合作交流能力、创新能力、综合融化能力等。而实际上，目前很多高中在音乐课堂中进行舞蹈教学还存在诸多不足，影响舞蹈教学效果，难以充分发挥舞蹈教学价值。舞蹈教学中应用视频监控系统，可有效丰富教学内容，并有助于突破教学重难点，激发学生学习积极性和自信心。所以，在高中音乐课堂中相关教育者要积极借助视频监控系统创新舞蹈教学策略，不断提升舞蹈教学质量及效率。

1. 高中音乐课堂舞蹈教学的现状

普通高中课程音乐标准当中指出音乐和舞蹈属于亲密无间的姊妹艺术，均具有很强的艺术感染力，可有效促进学生丰富艺术体验，提升审美情趣，并推进身心健康发展。所以，近年来很多高中学校都会在音乐教学中进行舞蹈教学，以培养学生的音乐及舞蹈学习兴趣。目前高中音乐课堂中进行舞蹈教学，主要是进行基本内容训练，以锻炼学生基本功，从而塑造学生优良的气质与形象。高中音乐课堂中的舞蹈教学主要是开发学生的软度与力度，从而拉伸学生身体多部分肌肉，使身体更协调、灵活，促进学生全面发展。

不过很多高中音乐课堂进行舞蹈教学中也存在一定的不足，其一是部分教师在音乐教学中很少设置舞蹈教学内容，而且所设置内容缺乏合理性、均衡性。还有一些教师虽然会专门设置舞蹈鉴赏课程，带领学生更深入地感知音乐，并欣赏舞蹈动作，但其中涉及到的舞蹈内容依旧较少，且教师为学生提供的表演机会也非常少。另外，舞蹈教学期间，教师会主要选择符合学生兴趣的民族舞以及流行舞，很少进行古典舞教学，这也使得舞蹈教学存在片面性，不利于音乐和舞蹈深度契合。其二是音乐教师其舞蹈素养急需提升。目前很多高中在音乐课程中进行舞蹈教学，相关教育者主要为音乐专业出身，没有系统化地接受舞蹈教育，其虽然掌握了大量专业的音乐知识，但了解的舞蹈教育知识比较少，无法充分把握舞蹈教学内容，而且在舞蹈教学内容分析中，很难结合学生身心发展特点及认知情况等恰当地找出音乐、舞蹈的契合点，影响整体教育效果。其三是很多高中生在舞蹈方面均为零基础，在学习中一旦遇到难度稍大的动作就很难成功做出，长此以往容易打击学生的学习信心，降低舞蹈学习及练习兴趣。

2. 视频监控系统应用于高中音乐课堂舞蹈教学的优势

在高中音乐课堂舞蹈教学期间应用视频监控系统，可利用视频监控优势更直观、形象地呈现舞蹈教学重点及难点，而且这种方式有着非常广泛的用途，既能供学生平时观摩，也可用于其他课程教学以及强化学校管理。因为视频监控系统可支持数据存储及传输，并且可存储的资源数量比较大，无需定期清理，所以可较长时间保留舞蹈教学视频，尤其是对于一些较大难度的舞蹈动作，可满足学生通过视频观看的形式反复训练与模仿的需求，直至学生充分理解并掌握动作神韵，把握肢体语言所表达情感，由此有效提升舞蹈教学质量。而且在视频监测系统应用中，还可使其和实时网络相互连接，以及时根据教学需求在网络中搜索相关音乐以及舞蹈教学资源，并可结合学生兴趣及个性化要求，让其自行选择学习内容，由此可有效调动学生的主观能动性，提高舞蹈学习兴趣，以更有力地培养学生个性，激发学生学习热情。综合来说，在高中音乐课程舞蹈教学中应用视频监控系统，能使学生更直观、近距离地感受美，并有效培养其美的鉴赏力。

3. 视频监控系统应用于高中音乐课堂舞蹈教学的策略

3.1充分利用视频监控系统功能打造高效的音乐舞蹈课堂

因为视频监控系统具有多项功能，可在高清云台摄像机的利用下，结合拾音器，更广泛、全面地搜集声音以及图像等信息，还能对相关信息展开采样编辑以及编码重建传输等。在视频监控系统中，其硬件系统包括闭路电视、录播系统、摄像机等组成部件，既可应用在舞蹈观摩教学中，也可用于学校管理以及名师互听等方面，而且视频监控系统能够存储大量信息资源，所存储信息能够可重复利用，充分满足学生反复观看舞蹈视频的需求，促使学生能更加精准且轻松地学习具有较大难度的舞蹈动作，深化理解肢体语言传递出的情感寓意，促进音乐舞蹈教学质量提升，并在高中音乐舞蹈教学中进一步拓展教与学的空间及时间。在高中音乐舞蹈教学中，相关教育者可利用视频监控系统和网络系统相连接的优势，及时通过网络途径搜索大量音乐教学资源以及舞蹈教学视频资料，以不断创新舞蹈教学设计方案，优化舞美设计，促使广大师生不断拓展思维能力。而且视频监控系统应用中，能为学生带来更丰富、多样化的舞蹈网络资源，帮助学生开拓眼界，拉近高中生和各种经典舞蹈之间的距离，有效激发学生的舞蹈学习兴趣和积极性，不断提升学生艺术品味。高中音乐教师要关注在舞蹈教学期间积极利用视频监控系统获取更多元的舞蹈教学视频资源，以激发创作激情和创新理念，优化舞蹈教学设计，培养学生的舞蹈艺术灵性。在教学实践中，教师可先通过网络途径搜索一些和本节课相关的音乐以及舞蹈片段，之后在视频监控系统利用下，组织学生进行视频欣赏，并引导其从音乐节奏、音乐旋律以及舞蹈律动等方面展开分析及鑒赏，或者教师可选出两名学生模仿视频中的部分动作，更好地呈现作品动作及风格等。随后教师可同步播放音乐，引导学生结合音乐做一些舞蹈动作，深刻体会作品情感，增强课堂活力与乐趣。

3.2通过视频监控系统深化舞蹈教学内容

在高中音乐课堂中进行舞蹈教学，相关教育者可通过视频监控系统组织多元化的舞蹈教学活动，并同步扩充与深化舞蹈教学内容。比如可利用网络中多元化的教学资源进行教学课件的制作，录制舞蹈教师标准的示范动作，或录制课堂教学视频，也可通过网络平台下载优秀的舞蹈表演资源，并为学生播放，建立形式多样化、内容丰富的教学资源库。如教师可专门设置动作库以及音乐库，将完成下载并做出标注的音乐保存在音乐库当中，重点标注音乐曲名、时长、时间阶段点以及情感内容等，以方便后续师生设计舞蹈动作时能根据实际需求自行选择音乐素材。而动作库当中可保存大量经典、优秀的舞蹈动作，重点标注舞蹈动作姿态以及所传递的情感内容等，以方便教师在舞蹈设计以及学生进行舞蹈训练时及时调取课件资源，快速找出所学舞蹈动作，更高效地进行舞蹈练习。

3.3通过视频监控系统突破教学重难点

在高中音乐课堂中进行舞蹈教学，相关教师可积极借助视频监控系统其保存功能，实时、全面地保存教师示范的舞蹈动作，并在后续教学中反复播放，以供学生观摩与模仿。在播放到重点或者难点时可重放、慢放或暂停等，结合相关视频资源配合教师讲解，能让学生更直观、深刻地理解每个舞蹈瞬间动作和具体的细节技术要领等。比如在舞蹈教学中会出现连续跳跃、翻、转等动作，或者一些舞蹈动作难度较高或较为复杂，仅通过教师短暂的示范很难让学生全面看清动作要领，也不利于学生充分掌握动作技巧，更别提理解与把握舞蹈内涵及情感内容等，而利用视频监控系统其重播、停镜以及慢放等功能，可有效突破教学重难点，让学生更细致地观看舞蹈动作，在重复播放、慢放以及停放过程中，进行针对性练习，熟练掌握舞蹈动作，把握重难点技巧。学生通过多次观摩舞蹈示范视频，能充分了解舞蹈动作之间所保持的承接关系及其所传递的情感诉求，在此基础上能使学生对教师所讲解的舞蹈动作加深理解与体会，而不是单纯模仿，进而明显提升学生的体位感觉能力，切实提高舞蹈教学质量及效率。

3.4通过视频监控系统摄像功能重点分解技术性舞蹈动作

因为视频监控系统具有摄像功能，在舞蹈教师做出示范动作过程中，可利用该系统进行多方位、全过程的录制，而且在学生练习舞蹈动作时，也能通过视频监控系统进行多角度、全过程的录制，随后利用视频慢放、暂停等功能更客观、准确地评审和剖析学生多角度动作，帮助学生进行针对性调整，使其舞蹈动作更标准、规范。而学生自己也能在录像观看中更直观地认识自身不足，针对性地予以调整和改正，并通过录像观看和动作纠正，促进师生互动，实现教学相长。而且在视频监控系统利用中，可针对不同层次学生分别满足其个性化的学习需求，比如一些学生之前学过舞蹈，具有一定的舞蹈基础，或者部分学生即将参加艺考，教师就可着重通过视频监控系统为其演示及播放优秀的经典的舞蹈动作，使其更广泛地了解国内外先进的舞蹈水平，促使学生对优美、完整的舞蹈动作加深理解，并在为学生示范高水平、规范化、标准化的舞蹈动作时，引导学生对比自己的舞蹈动作和示范舞蹈动作，找出动作差距，进行针对性的练习。尤其是针对即将参加艺考的高中生，其艺考中所需表演的舞蹈大多源自国内外重大比赛优秀舞蹈片段或者经典、著名的舞蹈片段，而教师通过视频监控系统播放相关视频，供学生反复练习，可利用摄像头对学生不同的舞蹈动作阶段以及多个动作角度进行记录，帮助学生找出自身动作问题，明确自身和优秀舞蹈演员的差距，并经教师针对性地指导，在不断改进与优化中促进舞蹈技术水平提升。而且学生通过观看自己舞蹈动作训练的摄像记录，能够直观地看到个人的成长和进步，不断增强舞蹈自信，有效提升学习及训练积极性，促使后续考试或比赛中能够取得优异的成绩。

3.5可通过视频监控系统方便教师指导和管理

高中音乐课堂中进行舞蹈教学，在排练某个舞蹈或者是进行舞蹈练习时，教师可利用视频监控系统其闭路电视对教室内的多人或多个教室展开远程审查和观摩，教师可在视频监控系统当中大范围、多角度、远距離地观察学生的表情及动作，从中发现学生练习中的问题，以及时纠正，做出针对性指导，高效解决问题，并动态把控课程进度，充分了解学生学习情况，逐步优化教学规划，以不断提升高中音乐课堂舞蹈教学质量及水平。

在高中音乐课堂中进行舞蹈教学，可在视频监控系统利用下改革与优化教学模式，不断创新教学方法。所以，高中音乐课堂舞蹈教学中，相关教育者要认识到舞蹈教学现存的不足，明确视频监控系统应用在舞蹈教学中的优势，积极创新教学策略，促进视频监控系统和舞蹈课堂之间的有机融合，有效激发学生的舞蹈学习热情和练习积极性，促进其不断提升体育协调能力及舞蹈水平，充分发挥舞蹈教学价值。