杨茹

摘要：目前，应用型本科院校已经开始创新创业教育工作的探索，但在人才培养定位和人才培养模式上还存在部分问题。文章根据创新创业教育实践教学体系的内涵、构建和应用效果，提出构建应用型本科院校创新创业教育实践教育体系的具体路径。

关键词：应用型本科院校；创新创业；实践教学

一、应用型本科院校学生创新创业能力的培养

（一）应用型本科院校创新创业教育现状

笔者根据相关公开数据，分析整理后发现，我国现有创新创业教育体系的研究成果主要包括四个方面：一是对创新创业教育体系中创新创业教育内涵的研究；二是对创新创业教育体系中影响因素的研究；三是对创新创业教育体系构建途径的研究；四是针对某种类型的高校构建创新创业教育体系。同时，笔者观察到，在创新创业教育体系建设过程中还存在三个问题：一是创新创业教育体系亟待健全；二是创新创业教育体系普遍适用性不强；三是创新创业教育与专业教育的融合度不高。

（二）应用型本科院校开展创新创业教育的必要性

随着就业岗位相对不足，以及高职高专毕业生和高学历人才对就业市场的冲击，应用型本科院校学生的就业形势愈发严峻。因此，对应用型本科院校毕业生来说，创新创业教育显得异常重要。

二、“三位一体”创新创业教育实践教学体系的内涵

山东协和学院（以下简称为学校）高度重视创新创业教育工作，把专业教育和创新创业教育有机结合，实现全体教师参与，并面向全体学生，贯穿人才培养全过程，融入通识教育、专业教育、教学改革、校企合作、校园文化建设、社会服务的“三全六融入”创新创业教育思路。在创新创业教育实践教学方面，学校充分整合校内外资源，构建“强化实践训练－开展活动引导－注重文化浸润”的“三位一体”的创新创业教育实践教学体系，如图1所示。

三、“三位一体”创新创业教育实践教学体系的构建

（一）强化实践训练

在实践训练模块，学校将实验实训、实践训练、校外实习三个基本环节有机融合起来，依托实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心、实习实训基地等校内实践训练中心和校外实习实训基地，开展学生实验实训和校外实习等实践训练。

1.深化实验教学改革，提升实验教学水平

学校不断深化实验教学改革，以培养学生实践能力和创新精神为核心，架构学校、学院、实验中心三层次的实验教学管理体系，构建“基础、综合、创新”三层次实验教学体系。同时，学校依托虚拟现实、人机交互等现代信息技术，推进信息技术与实验教学深度融合，构建高度仿真的虚拟实验环境。在实验教学队伍方面，学校通过政策倾斜、定岗定编等措施，加强实验教学师资建设，理论授课教师和专职实验技术人员共同承担实验教学任务，指导学生实验。

2.实行第三学期集中实践制，打造实践平台

根据应用型人才培养的需要，学校经过广泛调研和深入论证后，创造性地在全校实施“第三学期制”，即学校每年集中开展为期一个月的第三学期集中实践活动，各学院根据专业培养目标，设置包括专业实习、创新创业竞赛、学术讲座等丰富多彩的实践活动，为学生搭建提高实践能力、创新能力的平台。学校还构建创新创业普适教育平台、创新创业专业教育平台、创新创业提升教育平台，建立社会实践基地，切实提高学生的创新创业能力。

3.校企双方共建基地，规范实习实训

首先，学校设立实习专项经费，并逐年加大经费投入，有效保障实习实训质量。其次，本着“优势互补、资源共享、合作共赢”的原则，学校充分利用社会资源，校企共建实践基地，先后与地方政府、学术机构和企事业单位建立长期稳定的合作关系，合作开展实习实训。最后，各专业根据实习教学大纲，与实习接收单位共同制订年度实习教学计划，配备专业实习指导教师，采用“校友邦大学生实习实践平台”，建立学校实习教学信息化管理平台，实现对实习教学的全程管理与监控。

（二）开展活动引导

1.发挥学生社团的作用，引导学生开展丰富多彩的双创社团活动

自2016年以来，学校形成以培养学生创新创业能力为目标，以新兴技术和现代工具为支撑，以社团活动为驱动，以交流分享为动力的创新创业社团特色，先后组建大学生创新创业协会、创业俱乐部42个，不断拓展社团活动的新领域、新载体、新形式，积极开展特色鲜明的主题实践活动，制订系统的社会实践活动年度计划。

2.实施项目引领计划，引导学生积极投身大创项目竞赛活动

2013年以来，學校鼓励学生积极申报“大学生创新创业训练计划”项目，对在大创项目中取得突出成果的成员和团队，给予荣誉证书和资金奖励。同时，发挥大学生创新创业学科技能竞赛活动引导作用，学校以创新创业大赛为抓手，明确学科竞赛参赛层次、奖励标准和实践学分，为学生在各类科技创新创业竞赛中提高一条龙服务。

3.加强双创培训，引导学生参加双创讲座活动

为鼓励学生自主创业，学校定期面向全体师生开展不同类型的创新创业实践培训与讲座，开阔创新创业教育视野。同时，学校选派师生参加各种进修班、研讨会等，了解创新创业教育的前沿知识，邀请企业家、知名专家学者等举办创新创业经验分享，师生创新创业教育实战能力得到大幅提高。

（三）注重文化浸润

1.重视创新创业，使学生树立创新创业理念

首先，学校应不断完善创新创业系列规章制度，在各专业人才培养方案中设置创新创业学分，实行创新创业学分积累与转换制度，鼓励学生积极开展科学研究、竞赛、发明创造、文学艺术创作等活动，对取得标志性的科技成果、获得各类竞赛奖励或名次的，经学校审核后，可以折算为创新创业与实践学分。其次，加强学生创新创业训练信息化管理，建立创新创业实践教学信息化管理平台，对创新创业实践教学实行全程管理与监控。再次，强化创新创业实践教学保障，聘请行业人才参与创新创业教育，聘请企业家、风险投资人，组建创新创业专职、兼职教师队伍，建立创新创业实践教学导师库，对有创业意愿和正在创业的学生开展“一对一”指导。最后，强化创新创业实践教学物力保障，更新创新创业实践条件，丰富创新创业实践内容，面向全体学生开放创新创业实践平台。

2.激发创新创业热情，使学生敢于创新创业

首先，学校重点培养有创新创业潜质的学生，成立创新创业学院，选拔有意愿、有潜质的学生开设“创新创业实验班”，制订培养计划，采用开放式教学、专业化指导、实战式体验的教学模式，对学生强化训练；建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活動情况。其次，学校实行弹性学制，允许学生休学创新创业，允许学生根据需要调整学业进程，保留学籍休学创新创业。最后，学校设立创新创业奖学金，将创新创业教育成果纳入评优评先体系，奖励在创新创业、学科竞赛、创业实践等方面表现突出的学生。

3.营造创新创业文化氛围，使学生享受创新创业

第一，学校建立大学生创业孵化中心，设立创业苗圃区、创业孵化区、创业加速区、电商主题创业示范区等功能区和一站式服务大厅，为学生提供政策咨询、业务培训、项目推介、跟踪扶持等“一条龙”服务。第二，学生开设创新创业服务网，建立政策导航、创业资讯等栏目，宣传创新创业政策，发布创新创业信息，介绍创新创业典型，提供示范引领。第三，学校构建“跟踪帮扶+强化帮扶+精准帮扶+永续帮扶”学生创新创业实践全程帮扶体系，遴选和聘请校内外创新创业导师，实施创新创业分层分类指导帮扶，即为每个在校学生配备一名教师，开展学业跟踪帮扶；为有创业意愿的学生配备校内外教师各一名，提供创业强化帮扶；为入驻孵化中心自主创业的学生配备一个导师团队，开展创业精准帮扶；建立校友服务工作站，为毕业生提供永续帮扶服务。

四、“三位一体”创新创业实践教学体系的应用效果

（一）创新创业特色明显，形成“全域创新创业教育”理念

在“三位一体”创新创业教学实践教学体系指导下，学校明确创新创业教育必须以社会需求为导向，以学生发展为中心，以校内外教育要素和教育过程的系统优化为重点，培养学生的创业意识、创新精神、创新创业能力，充分整合、优化校内外教育要素和资源，达成资源全域整合、要素全域配套、过程全域管理、文化全域浸润、帮扶全域覆盖的“全域创新创业教育”。

（二）创新创业成果丰硕，人才培养质量得到提高

“三位一体”创新创业实践教学体系培养学生的创新实践能力，取得良好的效果。截至目前，学校已与178家企业建立协同合作关系，获批国家级、省级大学生创新创业训练计划项目691项，获得大学生学科技能竞赛国家级、省级科技技能大赛奖959项，其中，“互联网+”大学生创新创业大赛荣获国家级金奖3项，银奖2项、铜奖9项，省级金奖25项、银奖59项、铜奖28项。“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛获国家级一等奖2项、二等奖2项，省级一等奖6项、省级二等奖17项、省级三等奖20项。

（三）创新创业示范作用突出，产生良好的社会影响力

“三位一体”创新创业实践教学体系将创新创业训练、竞赛、实务、实战等项目纳入实践教学体系，完善创新创业训练的管理办法，加强创新创业训练各项保障，形成普遍认同、深度应用、广泛推广的创新创业教育成果，受益学生达4万余人。

综上所述，在大众创业万众创新这一时代背景下，山东协和学院为适应经济社会发展对应用型人才提出的新要求、高等教育内涵式发展的新特征和学生实现高质量就业的新期盼，全面启动“应用型大学人才培养模式改革”，将创新精神、创业意识和实践能力列为人才培养目标，充分整合校内场地资源，依托现有的实验教学中心、虚拟仿真实验教学中心、大学生活动中心、孵化中心，建设便利、开放、有效的学校众创空间，全天候向学生开放。同时，山东协和学院依托校内外创新创业实践平台，构建“强化实践训练－开展活动引导－注重文化浸润”的“三位一体”的创新创业教育实践教学体系，着重培养学生的创新创业能力。

参考文献：

[1]徐猛，严家高.“三位一体”实践教学体系的构建——以山东体育学院为例[J].山东体育学院学报，2018（6）.

[2]王生龙.高校创新创业实践教学研究[D].北京：北京邮电大学，2018.

（作者单位：山东省济南市山东协和学院）