杨菲 兰俊才

摘 要：党史是我们党和国家宝贵的精神财富，是新时代高校开展大学生思想政治教育极为重要的思想资源和载体。高职院校党史学习教育有理论、实践和历史三个层面的生成逻辑；党史学习教育蕴含青年学生坚定信仰的核心理论，养成青年学生听党话、跟党走的实践品格，凝聚青年学生传承红色基因的精神力量，引导青年学生树立正确价值观的立场选择。实践路径的选择上，要以课堂教学为根本，加强阵地建设；以校园文化为依托，创新学习形式；以网络媒体为载体，拓展学习平台；以社会实践为纽带，注重实践体悟，确保党史学习教育取得实效。

关键词：党史学习教育 生成逻辑 价值意蕴 实践路径

党的十八大以来，党中央高度重视学习党的历史。新时代高职学生作为实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军，承载着伟大的时代使命和历史担当，是党史学习教育的重要群体。习近平总书记提出关于“党史观”的重要论述，为挖掘高职院校党史学习教育的价值提供了认识论和方法论的根本遵循，对高职学生正确认识历史、借鉴和运用历史、继续书写好新的历史具有重大指导意义和实践意义。

一、新时代高职院校党史学习教育的生成逻辑

（一）理论逻辑：源于马克思主义历史观的理论品格

马克思主义历史观的基本原理表明，尽管人类历史自远古以来就如此错综复杂，却始终改变不了世界历史进程是受内在的一般规律支配的这一事实。马克思主义历史观不是封闭的，而是与时俱进的，随着时代发展而不断深化和拓展，以永葆青春和活力。一百年来，我们党从未动摇对马克思主义的信仰，并在实践中不断丰富发展马克思主义，这些都是高职院校开展党史学习教育的理论源泉。高职院校学生在对历史的深入思考中脚踏实地，展望未来，感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深化对中国化马克思主义理论品质的认识，进一步深刻学习领会新时代党的创新理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法，探究历史规律，把握历史大势。

（二）实践逻辑：源于中国共产党百年奋斗的伟大实践

中国共产党之所以伟大，不仅体现在带领中国取得一个又一个历史性成就上，也表现在善于从历史中总结经验，汲取力量和启迪智慧。从新民主主义时期开始，我们党带领人民反对“三座大山”，在争取民族独立和人民解放中不断探索，为实现中华民族伟大复兴创造根本社会条件。在社会主义革命和建设时期，我们党艰辛探索，走过弯路，但是最终实现从新民主主义到社会主义的转变，推进社会主义建设。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党在解放和发展社会生产力的基础上，慢慢地使中國人民开始摆脱贫困。如今进入新时代，我们已经实现第一个百年奋斗目标，正在坚定不移地朝着第二个百年奋斗目标迈进。面对百年来的奋斗与探索，加强党史学习教育是在正确认识历史的基础之上探究历史规律，提高自身本领。［1］

（三）历史逻辑：源于中华优秀传统文化的深厚滋养

习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。”［2］中华优秀传统文化是涵养文化自信的动力源泉。我们党经历了百年的艰难探索，越过了重重困难，最后坚定勇敢地取得了革命的胜利，让中国人民和中华民族更加自信地屹立于世界民族之林，让中国人民更有自信自强的底气，这些都是百年奋斗焕发出来的民族底气，孕育出来的文明财富。中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，对于新时代大学生的价值观教育具有重要意义。党史中蕴含着丰富的优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，这些都可以增强青年学生的文化自信。因此，从党史学习教育中注重对中华优秀传统文化的传承和弘扬，认真吸收中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，可以为新时代大学生成长成才提供丰厚的滋养，让中华文明焕发更加强大的生命力和巨大的精神动力。

二、新时代高职院校开展党史学习教育的价值意蕴

（一）党史学习教育蕴含青年学生坚定信仰的核心理论

马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。中国共产党在百余年历史中能够赢得青年、掌握青年，关键在于马克思主义理论的科学性和真理性。一是蕴含引领青年学生深刻认识马克思主义中国化时代化理论成果的思想伟力。“中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，马克思主义是中国共产党人理想信念的灵魂。”［3］百年奋斗历程中我党一直都是把马克思主义作为认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。高职学生必须从党的非凡历程中领略中国为什么选择马克思主义，把握其对中国发展的重大意义的丰富内涵。二是蕴含引领青年学生深刻认识马克思主义立场、观点、方法的思想之舵。一百多年来，中国共产党始终坚定地认为社会主义终将胜利，用实际行动宣告着“社会主义破产论”的破产和“历史终结论”的终结，中国共产党带领人民推翻反动统治，取得中国革命一次又一次的胜利，归根结底就是因为我们党善于运用辩证唯物主义分析和解决中国革命问题，在实现第二个百年奋斗目标新征程中，不断学会用马克思主义的理论武装头脑。［4］

（二）党史学习教育养成青年学生听党话、跟党走的实践品格

中国共产党诞生于青年运动之中，成为革命运动的领导力量，为中国青年运动提供了先进的思想指引，指明了正确的前进方向。广大青年对党忠贞不渝，为中国革命胜利贡献了青春，建立了重要功勋。党史中蕴含着丰富的信仰力量，对高职学生养成坚定不移听党话、跟党走的实践品格有着重要的意义。一是让听党话、跟党走成为青年学生的自觉追求。当今世界正在经历百年未有之大变局，中华民族要继续屹立于世界民族之林必须跟上时代步伐。高职学生是实现第二个百年奋斗目标的主力军，必须在思想上、行动上同党中央保持高度一致，将革命理想内化于心、外化于行。二是让听党话、跟党走成为青年学生的时代责任。高职学生要肩负起时代赋予的责任和使命，讲好中国革命的故事，传播好中国声音。三是让听党话、跟党走成为青年学生的精神力量。青年学生要始终与人民同呼吸、共命运，感悟革命精神，凝聚精神力量，将党史中展现的伟大精神力量化作投身社会实践的强大动力。

（三）党史学习教育凝聚青年学生传承红色基因的精神力量

习近平总书记强调：“红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉。”［5］加强高职学生的党史学习教育，能够引导青年不断理解中国共产党百年奋斗与辉煌、光荣与梦想构筑的伟大精神丰碑，在学习中国共产党风云激荡的革命历史中体悟我党不怕牺牲、英勇斗争的远大理想和崇高精神。一是从百年党史中领悟真理力量。历史是最好的教科书，党史是最好的营养剂，高职学生要善于从历史中总结经验、汲取智慧、凝聚力量，以史向新，在领悟真理力量中赓续革命薪火。二是从百年党史中坚定理想信念。回顾我们党的历史，一代代革命英雄在青年时就志存高远，在战火纷飞的年代涌现出一批批有崇高理想和品德风范的革命烈士、英雄人物。他们身上感人的故事、光辉的事迹是引导新时代的青年学生树立远大理想、明确价值追求的精神坐标。三是从百年党史中明确责任担当。党史中蕴含的丰富的思想政治教育素材，为新时代青年学生使命担当教育提供重要的支撑。我们要坚定不移地在中国共产党的领导下，在中国特色社会主义道路的指引下，弘扬革命精神，让红色江山永不变色。

（四）党史学习教育引导青年学生树立正确价值观的立场选择

习近平总书记多次强调要站稳人民立场。人民是历史真正的主角，是推动历史发展、决定兴衰成败的根本力量。人心所向关乎一个政党的生死存亡。一是在学习党史中感悟人民伟力。中国共产党的根基在人民，血脉在人民，力量在人民。在人民群众的支持下，我们取得了革命一次又一次的胜利。历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山。我们学习党史，就是要始终牢记人民是历史的创造者，把人民对于美好生活的向往作为奋斗目标，在感悟人民伟力中明确自我人生价值。二是在日常学习中贯穿人民立场。将人民立场贯穿日常学习生活中。人民立场不是一句空洞的教义，而是体现于实际行动当中。作为新时代大学生，在学习中要明确“为谁学”这个问题，在自己的专业学习中发光发热，运用所学知识造福人民，用自己的方式践行人民立场。三是以人民幸福为己任。馬克思在青年时期就立下了为全人类谋幸福的伟大志向，并在颠沛流离的一生中践行着这样的理想。这种青年时期确立的远大理想引领他一生忘我工作。青年学生要以马克思为榜样，找准方向早立志，立足专业立实志，心系祖国立大志，树立起为人民而工作的理想，涵育家国情怀，追求高远的人生境界。

三、新时代高职院校开展党史学习教育的实践路径

（一）以课堂教学为根本，加强阵地建设

立德树人，以德为先。新时代加强高职学生的党史学习教育必须用好课堂教学主阵地作用。一是要充分发挥思政课教学主渠道作用，将党史学习教育融入日常教学内容中，融入教学目标中，提高党史在思政课教学中的比重，通过讲红色故事、唱红色歌曲等形式多样的方式，让党史的学习在课堂上活起来。二是要发挥选修课的补充作用。开设党史学习教育选修课，以满足学生对于党史学习教育的进一步要求，也是对思政课理论课堂教学的一个重要补充。通过系统、全面的讲授，学生对于党的历史有更加全面和深刻的认识，从而听党话、感党恩、跟党走。三是充分发挥课程思政育人作用。在专业课和其他课程教学中，将党的理论、路线、方针、政策润物细无声地融入课程教学内容中，实现全方位、全员和全过程育人，进一步增强高职学生的历史底蕴，培养历史思维能力，树立正确的历史观。

（二）以校园文化为依托，创新学习形式

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。把党史学习教育与校园文化有机融合，能够有效提升党史学习教育效果，增强学生的责任和使命感。一是要将党史学习教育与校园物质文化建设相结合。利用校园宣传栏、文化长廊等重要载体，对党史中的重要人物、感人故事进行宣传，在教室、操场和宿舍等地增加革命人物专题海报，让学生在日常生活中潜移默化地感受到革命力量，增强党史学习教育的效果。二是将党史学习教育与校园精神文化建设相结合。校园精神文化建设在学生的党史学习教育中具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。充分发挥学生会、社团等学校参与性极高的组织，努力营造浓厚的党史学习教育氛围，精心举办形式多样的校园文化活动，如红色诗歌朗诵比赛、分享革命故事、进行理论宣讲、表演红色情景剧等。通过形式多样、内涵丰富的文化活动增强党史学习教育的接受度和深度，让党史学习教育真正“实”起来。

（三）以网络媒体为载体，拓展学习平台

当代大学生成长于网络高速发展的社会，被称为“网络原住民”，是网络参与和使用较活跃的群体之一。开展党史学习教育要紧跟时代发展步伐，满足学生的学习需求，一是加强网络信息教育平台建设。随着时代的变化，“00后”大学生的认知特点和接受事物的方式也在不断改变，这就要求我们在开展党史学习教育时必须抓住这一特点，发挥网络信息教育平台的阵地作用，确保各项学习坚持正确的政治方向，积极拓展党史学习教育渠道。二是用贴近青年学生的思维方式丰富传播方式。将各类党史知识用高职学生喜闻乐见的短视频、图片等方式呈现，将革命人物、革命故事、辉煌成就讲清楚，占领舆论阵地，掌握话语权，进一步扩大党史在高职学生历史观和价值观中的影响作用，从而进一步提升党史学习教育针对性和实效性。

（四）以社会实践为纽带，注重实践体悟

社会实践是新时代大学生深入了解和认识党史的第二课堂。通过社会实践活动，实现党史学习教育课内与课外相结合，更好地指导高职学生运用党史中蕴含的精神力量指导自己的行为，从而将党史学习教育从被动转化为主动。一是充分利用好校内外红色资源。湖南是一片红色热土，十步之内必有芳草。这为开展党史学习教育创造了得天独厚的条件。因此，可以选取利用校外党史馆、革命遗址等红色资源开展实践活动，引导学生在情景体验中感受幸福生活的来之不易。二是充分利用党团日主题活动。在重要节日和革命纪念日开展相应的主题活动，让党史学习教育更有仪式感，深刻把握重要党史中的重要实践、重要人物，在缅怀革命先烈的丰功伟绩中净化心灵、升华思想。三是充分挖掘社会服务育人功能。我校与本地党史馆、革命遗址等合作，建立了思政课实践教学基地。这样可以充分利用各类爱国主义教育资源，在潜移默化中坚定青年学生的理想信念，将爱国心、强国志转化为报国行。

四、结语

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，让广大高职学生可以从党的百年奋斗历程中汲取思想的力量、信仰的力量、道德的力量和实践的力量，在学党史中担负起民族复兴重任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代、不负韶华。

参考文献：

［1］ 习近平.关于《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的说明［N］.人民日报，2021-11-17.

［2］ 习近平.在文艺工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2015-10-15.

［3］ 习近平.论中国共产党历史［M］.北京：中央文献出版社，2021：209.

［4］ 周祖翼.深刻把握中国共产党百年奋斗的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑［J］.机关党建研究，2021（5）：10-12.

［5］ 习近平.用好红色资源赓续红色血脉 努力创造无愧于历史和人民的新业绩 ［N］.人民日报，2021-06-27.

基金项目：2021年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“基于党史学习教育的高职院校思政课实践教学改革研究” （ZJGB2021 122），湖南省教育科学“十四五”规划一般课题“基于‘四史学习教育的高职院校思政课教学改革研究” （XJK21CZJ082，ND211782）的阶段性研究成果。