[摘 要]区块链具有去中心化、分布式记账存储、可追溯、防篡改、完整性等特点，使其成为档案信息素养教育资源共享信息采集、存储与利用的新技术。概述了区块链概念和特点，注重档案信息素养教育管理理念与思维的革新，塑造学生复合型知识结构，对档案信息素养教育资源共享的可行性与优势进行分析。通过建设教师队伍，保障档案信息素养教育资源的服务；共享教育资源，打造档案信息素养教育资源均衡模式；完善教育管理，确保档案信息素养教育体系良性发展；优化教育教学方式，注重教育理念与实践相结合的策略，探索档案信息素养教育资源共享的价值与意义。

[关键词]区块链 档案信息 信息素养教育 教育资源共享

引 言

区块链技术（Block chain technology）简称BT，是利用点对点数据传输、加密链式算法与分布式数据库存储识别的一种新型数据库应用模式。区块链利用数据库各个节点来实现数据信息采集、校验和维护，从而有效保证数据信息存储和共享的可信性。相关数据显示，2020年我国数据信息总量超过8万亿GB，占全球数据信息总量的20%左右，我国将成为数据信息生产量最大、类型最多样的国家，大量数据信息爆发，信息隐私保护与信息共享利用、信息传播可信性与提高信息使用效率、维护信息安全与信息长久保护等问题也随之出现。打造基于信息信任的档案信息素养教育是做好档案信息开发性教育资源整合的必经之路。开展档案信息素养教育资源共享，需要用区块链技术为档案信息素养教育资源共享构建前沿应用技术，并逐渐成为重要推动力。

区块链技术作为一种高度去中心化的新兴技术，在档案信息素养教育资源共享方面有着较强的应用优势：其一，去中心化的特征和不可篡改的本质要求，使得档案信息素养教育资源共享与学生个人学业学习情况的信息资源能够形成共享模式，避免篡改数据和学历造假的情况；其二，区块链技术的可编辑性特征有利于档案信息素养教育资源共享的进一步创新和发展，主要体现在学生素质教育管理过程中。因此，区块链技术的应用，能够推动档案信息素养教育教学体系创新发展和强化教育教学管理，对于优化档案信息素养教育资源具有重要作用。本文以档案信息素养教育资源共享为视角，对基于区块链技术的档案信息素养教育资源共享模式进行构建，期望一定区域内的学校通过教育资源共享建立起平等、互惠、均衡、协调的关系，能够实现优势互补的教育资源共享体系。

区块链技术应用在档案信息素养教育资源共享中的可行性分析

区块链技术是继互联网、大数据等技术之后引发社会重要变革的技术手段，对人类思维模式、生活习惯、日常行为产生巨大影响，其本质是具有不可篡改性和信息共享性的数据记录账本，将其应用在档案信息素养教育资源共享体系构建中能够系统地把握档案教育价值，挖掘其对档案教育资源整合的数据赋能能力，对于推动档案教育资源共享具有重要意义。目前，档案信息素养教育资源共享缺乏协同运作的数据库采集与存储平台，前端显示档案信息运行的轨迹网站路线较模糊，导致针对逐条教育资源共享整个生命周期过程的跟踪、维护、记录等数据都不够精准，因此，为信息用户提供安全完整的档案教育信息是这一教育资源共享平台构建的核心要素。区块链技术是一种将多重现有技术整合在一起又与数据库巧妙结合而成的全新分布式基础架构和计算方式的技术，通过去中心化和去信任的方式，让能利用服务器节点的档案教育部门都参与到档案信息素养教育资源共享的记录、传递、存储与利用中去，其特点如下：

1.“去中心化”

“去中心化”是指在网络环境中每个参与数据区块运算的节点都可能成为阶段性中心，弱化了档案信息素养教育资源共享运行流程，明确了采集与存储轨迹。通过区块链去中心化，档案信息素养教育资源在流转过程中，以开放式账簿形式促进共享，在信息传递过程中，应用区块链技术鼓励档案信息素养教育资源的充分流动。在区块链去中心化技术中，人力资源、硬件设施、智力成果及学生都是档案信息素养教育的信息数据，逐渐打破了时空限制，向自由、共享的资源流动模式发展。同时，区块链技术还能够对档案信息素养教育资源共享方面涉及的信息流、人才流、隐私权等数据信息进行监督管理，将档案信息素养教育资源共享发展成为跨行业、跨领域、跨时空的协同教育共享模式。

2.“分布式账本”

区块链中的每一个区块由区块头和区块体组成。区块链分布式账本技术以其不可更改技术确保档案信息素养教育资源共享的安全，整合可信度极高的档案信息素养教育全过程教学记录。档案信息素养教育记录是档案教学资源共享的重要参考部分，也是影响教育资源共享的重要因素。因此，在区块链分布式技术的应用发展下，分布式数据记录方式能够通过每个节点生成并安全存储数据信息，并对每条档案信息素养教育记录加盖时间戳，确保教育记录可随时溯源、调取、检验，以其“不可篡改、不可抵赖”的特征确保教育资源共享稳定和档案信息教育网络运行安全，解决了档案信息素养教育记录存储的安全性问题。区块链技术为档案信息素养教育记录分布式记账的透明化和可编辑性提供了安全保障，也为挖掘教育资源价值、保存社会记忆和打造共享平台提供了可能。

3.“智能合约”

区块链以对等方式把参与方连接起来，对合同的执行条件自动判断，当双方对协议内容达成一致意见时，可以在没有第三方信任的情况下以加密数据形式嵌入到可信合约中来签约，提高了合同的執行效率，保证合同在无人监督的情况下顺利执行。因为解决了信任问题，采用区块链有望实现低成本、高效率的全新协作模式，形成更大范围、更低成本的新协同机制。

区块链提供了激励机制，参与者在做出贡献的同时能够获得回报，这样就调动了参与者的积极性。目前，区块链技术为档案信息素养教育资源共享提供了技术保障，可建立智能化学习环境，破除档案教育资源被政府和学校垄断的弊端，推动全面参与、协同共建的智能一体化档案信息资源教育模式，促使档案信息资源教育面向所有用户。区块链的智能化技术促使档案信息素养教育资源通过任意大小的字符串完成安全流通，从而丰富数字资源形式。整合档案信息素养教育资源，以用户需求为核心，建立信任合作机制，深度开发海量档案信息素养教育资源数据、用户数据、管理数据等，智能感知数据上传，为建立自动化和智能化的档案信息素养教育资源共享机制提供重要保障。

区块链技术应用在档案信息素养教育资源共享中的优势分析

区块链技术通过可屏蔽傳输建立底层数据连接机制，利用加密存储、安全核实和密钥访问控制技术达到数据安全存储与通信渠道畅通的目的，加快数据信息的汇聚沉淀。区块链技术的应用给档案信息素养教育资源共享带来了新的技术和思路，同时也提出了更高的要求，须建立融入区块链技术的资源共享体系，使区块链技术更好地应用于新技术下的教育资源共享模式。

1.基于区块链技术的档案信息素养教育资源安全维护平台

区块链技术依托现有互联网技术架构，将数据信息作为资源进行标识，利用区块链将数据信息分布式采集与存储，通过可持续保障机制、数据可信存储与同步认证机制、平台访问授权认证机制在数据信息中心网络平台实现数据信息在采集者与利用者间自由对等地流动。区块链对档案信息素养教育资源安全共建共享平台构建与运行具有积极作用，以数据承载为基础，在资源数据输入时，对其进行加密授权实现控制访问权限的约束。利用区块链技术搭建档案信息素养教育资源安全平台，需注意在对海量资源信息进行收集、存储、抽取与分析时，借助图形化技术进行资源检索信息的统计分析与运算，利用数据展示方式挖掘档案信息素养教育资源数据的价值。

2.基于区块链技术的档案信息素养教育资源服务平台

区块链技术的实现过程存在于数据结构状态发生变化的一次次操作中，区块、链、交易等某个节点存储数据并按时间排列形成整个计算过程。区块链的特殊数据排列结构和运行机制，与档案信息素养教育资源服务过程中面临的档案数据量庞大、利用需求繁杂、交互类型各异等现实问题相融合。区块链技术通过信任共识机制，注重全过程信息流转，包括用户访问轨迹、教育资源数据库及业务管理流程数据等，使教育资源服务以数据分析为依据，采用多元化、精准化、知识化的信息服务方式，全方位满足信息用户个性化、差异化、断裂式的档案信息素养教育资源共享需求。

3.基于区块链技术的档案信息素养教育资源平台整合

档案信息素养教育资源整合平台构建呈现智慧化、知识化和网络互连的特征。当前，由于档案信息素养教育数字化模式存在形式单一、质量良莠不齐、个性化模糊、开放性不高及维护难度大等问题，区块链技术颠覆传统档案知识传播方式，为教育教学方式、策略、模式改进提供了技术支撑。因此，依托区块链技术的资源共享平台建设须加强平台综合管理中心建设、存储服务中心建设、数据交互管理中心建设，只有这样才能实现区块链技术与档案信息素养教育学习环境再造、教学方式改进、教育管理方式优化。

基于区块链技术的档案信息素养教育资源共享平台建设的策略

与传统档案信息素养教育方式相比，基于区块链技术的档案信息素养教育资源共享平台建设侧重区块链技术与教育政策资源的整合、与队伍建设的精准服务、与教育资源的均衡配置、与教育管理机制的良性发展。以档案信息素养教育内容和方式等多种数字资源为基础的资源整合深化了教育资源共享模式。档案信息素养教育资源在区块链技术的应用下产生了多种多样的贡献态势，课程内容的多元化、课程载体的多媒体化及实践环节的数字化都离不开区块链技术的支撑。区块链技术正在逐步扩展和提升档案信息素养资源教育共享范围，以此来解决资源内容单一、彼此关联度不强、用户体验感差等问题。

1.区块链+教师队伍：保障档案信息素养教育资源的服务

在档案信息素养教育资源学生学习数据记录、课堂教学效果的智能化记录及教学资源信息资源采集与存储等过程均体现了档案教育资源中人才队伍建设的重要性，档案信息素养教育资源共享建设中教师队伍建设是保障教育资源精准服务的核心元素。结合区块链技术对档案专业教师人才的现实需求，本着科技创新、思想开放、克服困难、应对挑战的教师队伍建设思维，贯彻积极培育、大力引进和挖掘档案信息素养教育资源共享教师人才，营造基于区块链技术的优秀人才发展环境，增强档案人才队伍技术创新能力。一方面，档案信息素养教育人才培养方案、培养目标、课程设置紧跟区块链技术发展步伐，合理制订培养方案和内容，开展以推进区块链技术创新思维、管理模式、新兴技术等为主要内容的课程体系建设，用教学体系和教学内容等教育资源的优化整合提升档案信息素养教育对教师队伍的培养，构建良性教育资源服务模式，深化区块链技术的档案信息素养教育资源共享模式。

2.区块链+教育资源：打造档案信息素养教育资源均衡模式

相较于传统档案信息素养教育模式，区块链技术赋能下的教育模式能够将教育资源整合为数字资源。区块链技术下，档案信息素养教育应深化档案教育体制机制改革，突出新理念、融入新技术、呈现新形态，突出问题导向，打破常规，在档案信息素养教育管理体制完善、政策制度保障、创新环境营造等方面持续发力，多元主体协同合作排除制约档案信息素养教育资源共享的体制机制障碍，着力构建教育资源、教育教学模式、教师队伍和学习者之间相互支撑、相互协同、全面衔接、资源有效利用的档案信息素养教育资源共享体系。优化组织架构，在区块链框架体系中进行传播，扩大传播范围和教育受众面，通过有机整合档案信息素养教育资源来满足学习者的学习需求，形成以个性化教育需求为主的教育资源共享，深化区块链技术在档案信息素养教育资源共享方面的创新。

3.区块链+教育管理：确保档案信息素养教育体系良性发展

档案信息素养教育资源共享中的教育管理工作是影响区块链技术应用深度与广度的重要因素。在档案信息素养教育资源数据信息采集过程中，采用特定机制来保证通过共识算法的分布式系统中所有节点均参与数据区块的验证过程，确保档案信息素养教育资源信息采集的完成，在区块链数据平台中，每个环节的档案信息都形成了一个小的区块，采用时间戳的链式区块结构和可编程的脚本代码系统存储档案数据信息，将档案信息索引或数据存储在链中或者服务器中，这样能确保精准定位档案教育数据信息，具有极强的可追溯性，当档案信息素养教育资源被存储在区块链中，学习者可以提出使用需求，通过用户身份验证可以将使用请求发送给相应的授权节点，生成一份智能合约后再使用公钥对档案信息进行加密，当授权节点收到加密的档案数据信息后，通过自身的私钥对其进行解密，然后推送给学习者。因此，应当将区块链技术与档案信息素养教育管理有机结合，通过构建以学生为教育管理中心，档案教育信息传递为核心的去中心化管理模式，构建智能化档案信息素养教育资源共享平台，形成以去中心化和可信性为基础的资源共享平台，通过平台内部教育资源形态的传播达到学习目的，突出区块链技术的应用效能。

4.区块链+教学方式：注重教育理念与实践相结合

學校人才培养的目标是服务社会，在社会实践中贡献力量。随着“互联网+教育”的推进，档案信息素养教育在内容、形式、手段和载体上更多采用先进的现代教育教学技术和媒介方式，实现互联网信息技术创新与变革，区块链技术环境下的档案信息素养教育注重的是教育管理理念与思维的革新，优化档案信息素养教育的知识结构，与数字人文、数据管理、数据分析和历史文献保护等学科交叉渗透，促进学生复合型知识结构的塑造。将载体形态、技术方法和理念创新融入教育教学实践环节中，强化数据知识、数据技能、数据文化和数据伦理等方面的学习。学校在档案信息素养教育人才培养方案、培养目标、课程设置方面紧跟现代信息技术发展步伐，合理修订培养方案和内容，开展以推进档案信息素养教育创新思维、管理模式、新兴技术等为主要内容的教育教学实践活动，提高档案学专业学生信息素养和能力，推动信息素养的创新，将科技成果转移转化为生产力，切实完善档案学专业学生信息素养创新能力培养。

结 语

区块链凭借其智能化、合约化、去中心化等技术特征推动档案信息素养教育资源共享模式的构建，推动教育教学内容的个性化创新，完善教育过程记录的可信化追溯，营造全新的学习环境，打造智能化教育教学方式。当然，区块链技术应用于档案信息素养教育资源共享平台建设与管理的同时，需要考虑这一流程对平台构建的细节描述和规划，要建立与之相匹配的数据标准来保证档案信息素养教育资源的兼容和流通。

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（王英利：西安市东元路学校）