汪晨蕊

活动缘起

“置身屋檐下，抬首见瓦当。”西周中期起，瓦当就开始出现在屋檐上，不仅可以束水护檐，还寄托了人们的美好祈愿。随着岁月的变迁、时代的发展，幼儿现今居住的房屋已不见瓦当的踪迹。然而，当他们参观古代建筑时，往往会被这些千姿百态的瓦当所吸引，萌生好奇，而这也成为“百变瓦当”活动生成的原因之一。

六朝时期的瓦当纹样丰富、寓意深刻，最具特色的就是独特且珍贵的人面纹瓦当，其多样的表情、百变的造型深受人们喜爱。在工作人员的支持下，幼儿来到六朝博物馆，领略瓦当之美，现场创作属于自己的瓦当作品。

活动准备

欣赏区：六朝博物馆里的瓦当墙，激光笔，视频《瓦当的一天》，课件《百变瓦当》，一体机。

操作区：人面纹瓦当成品、半成品教具各1个，直径13～15cm瓦当底板（浅灰色或深灰色）人手1个，黏土（浅灰色或深灰色）若干，刻笔、塑料叉、泥工板人手1份，中国风背景纯音乐。

展示区：8块长方形积木，1个展示支架，直径15cm圆形瓦楞纸板人手1份。

活动过程

一、交流生活中各种房子的特征，萌生对瓦当的兴趣

瓦当绝大多数存在于传统建筑中，生活中并不常见。在活动开始环节，我们借助身体造型游戏激发幼儿对瓦当的兴趣，先是引导幼儿用肢体动作模仿房子造型，继而将关注点聚焦到古代建筑的构件，将新经验“瓦当”和已有经验“房子”建立联系，从而引出有关瓦当的话题。

师：小朋友们，我们的生活中有许许多多的房子，它们是什么样的？你可以用身体动作变出来吗？

师：在遥远的六朝时期，人们居住的屋顶大多是斜坡状，在最外面一层会用许多的瓦片覆盖上去，于是在屋檐处就出现了一个重要的房屋建筑构件——瓦当。

二、了解瓦当的实用和装饰功能，认识不同纹样的瓦当

1.参观六朝博物馆的瓦当墙，了解瓦当的作用和装饰功能。

师：你们知道瓦当有什么用吗？在六朝博物馆里有一面非常著名的瓦当墙，我们一起来看看吧！

2.仔细观察瓦当，了解瓦当的形状和纹样特征。

师：看一看，这些瓦当都是什么形状？

师：瓦当上面有哪些纹样呢？想一想，这些纹样可能代表着什么含义？

【说明】最初，瓦当多为半圆形，称为半瓦当；秦汉时期开始出现正圆形瓦当，此后一直延续，六朝博物馆展现的是圆形瓦当。瓦当的纹样多种多样，主要有人面纹、兽面纹、莲纹等，不同的纹样有着不同的寓意：在古代，兽面纹瓦当具有“辟邪”的寓意，例如东晋时期的兽面是虎面，虎是猛兽，代表着人们想要逐疫的愿望。教师可引导幼儿通过重点观察猛兽的眼睛、嘴巴与毛发，感受兽面纹瓦当给人带来的感觉，从而理解兽面纹瓦当的寓意。

莲花是纯洁的象征，代表着吉祥，人们把莲花的纹样烧制在瓦当上，传递着祈愿吉祥的意思。教师可引导幼儿通过重点观察瓦当面中心的莲蓬、周围装饰数量不等的莲瓣及其不同的形态，感受莲花纹瓦当之美。

六朝博物馆里最有特色的就是人面纹瓦当，这种瓦当在其他地区出土极少，并且只出现在東吴、东晋时期，非常珍贵。人面纹瓦当的表情多样、造型独特。每个人面纹瓦当周围还有一圈纹带，象征阳光，有阳光照耀大地的意思，这也传递了人们对美好生活的祝愿。教师可引导幼儿重点观察人面纹瓦当的丰富表情，体会其传递的不同情绪，感受人面纹瓦当的魅力。

三、重点欣赏人面纹瓦当，感受人面纹瓦当的纹样特征

教师出示课件《百变瓦当》，与幼儿共同欣赏，感受人面纹瓦当的纹样特征。

1.比较瓦当的面部表情，了解不同表情的五官特点。

教师首先选了两个具有代表性的表情：开心和愤怒。让幼儿通过观察和比较这两种类型的瓦当，发现不同表情的五官特点。

师：你觉得它是什么样的表情？

幼：这是开心的表情。

师：你是怎么看出来的呢？

幼：它的眼睛是笑眯眯的，向下弯曲。嘴角是上扬的，向上翘。

师：是的，这个瓦当上的人面纹，眼睛眯成一条线，弯弯往下，嘴角两边向上翘起，看上去就是开心的表情。

师：再看看这个，它和上一个瓦当有哪些不同的地方？你觉得这可能是什么表情？

2.整体欣赏多种人面纹瓦当，感受人面纹瓦当造型的独特。

教师展示人面纹瓦当的多种表情（如惊讶、愉快、平和），请幼儿说一说自己的观察和发现。

师：我们来看看人面纹瓦当还有哪些表情吧！谁来说一说你的发现？

教师播放视频《瓦当的一天》，带领幼儿进一步感受人面纹瓦当中丰富的表情。

师：虽然人面纹瓦当的面部表情各不相同，但每块瓦当也有些相同之处，你发现了吗？

3.玩表情游戏，体验表情的多变与趣味。

教师让幼儿在观察不同表情的人面纹瓦当的基础上，组织幼儿进行游戏“表情变变变”。游戏共进行4次，6～7人一排、排成2排。第一遍游戏，幼儿先喊口令：1、2、3，变变变，当说到“变”字时，教师示范做出有趣的表情，幼儿猜测这一表情代表的情绪状态；第二遍游戏则由教师喊口令，幼儿做出有趣的表情，并请个别幼儿展示表情，其他人猜测；第三遍游戏难度升级，教师可要求幼儿变出和刚刚不同的表情，然后请个别幼儿展示、其他人猜测；第四遍游戏，教师与幼儿一同参与，体验多种表情的变化。

四、尝试设计瓦当造型，创作百变瓦当

1.了解操作材料，探索操作方法。

教师出示提前做好的人面纹瓦当及黏土、刻笔、叉子等操作材料和工具。幼儿仔细观察，自由谈论、探索“如何在底板上刻出五官”。通过讨论，总结出方法如下：先用刻笔在瓦当底板上画出想要的表情，然后用黏土捏出需要的五官，贴在瓦当底板上。做好后，教师引导幼儿思考纹带的做法，鼓励幼儿大胆使用叉子摸索尝试（用叉子在底板边缘压出纹带），最后用黏土搓成长条围绕在底板外圈作为边轮，这样人面纹瓦当就完成啦！

【说明】 我们选择了黏土作为制作瓦当的主要操作材料。黏土操作方便且有较强的可塑性，可以任意搓条、揉圆、压扁、刻画等，便于幼儿自由发挥创作，而且还能很大程度上还原瓦当的艺术效果；刻笔和叉子是本次活动的主要操作工具，引导幼儿用笔刻、压印、黏土造型等方法制作人面纹或其他纹样的瓦当。

2.交流讨论创作内容，创作瓦当。

师：除了人面纹瓦当外，还可以用同样的方法制作兽面纹、莲花纹瓦当。你想设计什么样的瓦当纹样呢？

教师分发材料，请幼儿开始创作。过程中，教师可将幼儿在上一环节游戏时做的表情拍下并和其他纹样的瓦当图片放在一起，循环滚动播放。这样既可以帮助幼儿回忆各种表情，又可以丰富创作素材。

3.作品展示与分享。

教师请幼儿相互介绍自己的作品，分享创作过程和想法。分享结束后，教师可将作品错落有致地摆在事先用积木拼摆成的展示台上，供大家欣赏。