马文舒

设计意图

生日是幼兒非常喜欢讨论的话题，且他们都有给自己或家人、朋友过生日的经验，因此绘本《我的生日》很容易唤起幼儿的阅读兴趣。该故事情节设计巧妙、层层设疑，吸引幼儿一直读下去。我们设计了集体阅读与自主阅读相结合的方式，不仅能够调动幼儿的阅读积极性，一步步猜想并解答心中的疑惑，还能够让他们借助故事识别、感受主人公的情绪变化，并尝试理解情绪产生的原因，从而发展情绪理解能力和共情能力。此外，这一故事发生在小虎为好朋友送邀请卡的背景下，这是一种常见且非常有意义的社会性交往方式。因此，我们应用这一元素设计了美术活动“一起来做邀请卡”，请幼儿设计、动手制作邀请卡并向同伴发出，不仅能够发展他们的动手能力和创造力，还有助于丰富其人际交往方式，促进其亲社会行为的发展。

阅读活动：我的生日

活动目标

1.在猜猜、看看、说说中，能理解并简单描述故事情节。

2.能识别、感受主人公的情绪变化，并匹配合适的表情贴纸。

3.自主翻阅时知道爱惜图书。

活动准备

物质准备：绘本《我的生日》PPT，人手一本绘本，小老虎手偶，表情贴纸（开心、疑惑、难过、惊喜等）。

经验准备：幼儿能通过面部表情识别常见的情绪。

活动过程

一、观察封面，萌发阅读兴趣

教师展示封面，引导幼儿仔细观察并说说自己的发现。鼓励幼儿根据画面细节猜测故事情节，带着好奇和猜测进入阅读。

师：小朋友们，说一说封面上都有什么。

【说明】封面奠定了故事的主基调，同时又蕴含着许多与故事相关的信息，比如主人公头戴生日帽、手拿邀请卡、脸上露出的笑脸……这些无不透露出过生日的开心场景，能够激发幼儿的阅读兴趣。

二、阅读绘本，猜测情节发展，感受主人公的情绪变化

1. 教师出示老虎手偶，交代故事背景。

教师播放绘本第1～5页PPT。

师：小朋友好呀！我是小虎，我要在今天做一件特别的事情，一起来看看吧！

师：小虎起床后，很快就换好衣服，戴好帽子，带上了邀请卡出发。他是去哪里呢？

教师播放第6～7页PPT。

师：原来今天是小虎的生日，他带着邀请卡去邀请好朋友一起过生日呢！

教师提供四种表情贴纸，请幼儿为小虎的心情选择合适的贴纸。

师：你们觉得现在小虎的心情是怎么样的，为什么呢？

【说明】这一环节中，教师可重点引导幼儿关注画面，围绕“小虎要去哪里”展开讨论。在理解故事情节的基础上，再鼓励幼儿结合画面细节判断小虎当前的心情并说说自己的依据。

2.集体阅读绘本第8～15页，说一说小虎邀请的好朋友可能是哪些动物。

教师讲述故事情节，引导幼儿根据房屋形状依次猜测小虎的朋友们分别是哪些动物。

师：小虎拿着邀请卡来到了西西家的门口，西西在家吗？西西家的房子高高的，中间细细长长的，这最可能是哪个动物朋友的家呢？

【说明】教师一开始可先示范，描述西西家的房屋特征，请幼儿据此猜测房屋的主人是谁，后面可鼓励幼儿自行描述房屋特征并猜测小虎的好朋友大宝、小波、莎莎分别是哪些动物。

师：好朋友们都不在家，小虎感到很奇怪，朋友们都去哪儿了呢！小朋友觉得他的好朋友们都去哪儿了呢？

3. 自主阅读，通过画面感受小虎没邀请到好朋友们的心情。

教师留出时间，供幼儿自主阅读绘本第16～19页并和同伴自由交流。待所有幼儿读完这部分内容，教师播放PPT。

师：小虎没有邀请到自己的好朋友，他会是什么样的心情？你们觉得哪个表情贴纸可以表示小虎现在的心情？

【说明】师幼共读时，教师需帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿关注小虎没能把邀请卡送给好朋友们时的心情，发展幼儿对他人情绪的感知和共情能力。

教师引导幼儿根据画面感受小虎一个人回家的心情，结合生活经验说说可以如何安慰难过的小虎。

师：没邀请到好朋友的小虎很难过。小朋友难过的时候都会做些什么？我们可以怎么安慰小虎呢？

【说明】黑色基调的画面把小虎难过的情绪渲染得非常充分，教师可重点引导幼儿通过画面色彩和放大后的人物神态感受小虎的难过、悲伤，鼓励幼儿迁移自身的生活经验尝试用多种方式安慰小虎，比如语言、物质（送玩具或糖果）、行为（抱一抱、拍一拍）等。

4.集体阅读绘本20～21页，揭开谜底，感受友谊的美好。

师：小虎的好朋友真的不记得他的生日了吗？他们都去哪里了呢？

师：生日快乐！原来，好朋友们都提前跑来给小虎准备生日会啦！他们都记得小虎的生日！

师：打开门后，小虎看到全是自己的好朋友，这时他的心情怎么样？可以用哪个表情贴纸表示呢？说一说你的想法。

【说明】结尾处的画面把开心、喜悦的情绪渲染到了极致，并与上一部分中小虎一个人的失落形成了强烈对比。教师可通过播放前后两页的对比画面，帮助幼儿感受惊喜突降带来的喜悦。以这样一个意外且温暖的结局回答前面“好朋友都去哪儿了”的疑问，为故事画上完美句号，也让幼儿感受到友情的美好。

三、完整欣赏故事，再次感受小虎的情绪变化过程

教师播放绘本PPT，完整讲述故事内容，验证之前对小虎好朋友身份的猜想。

师：小虎的好朋友们究竟是不是我们之前猜的那些动物呢？我们来验证一下吧！

师：读完这个故事，你想对小虎说什么？

伴乐歌唱，结束活动。

教师弹奏生日快乐歌，鼓励幼儿跟随琴声一起为小虎庆祝生日。

【说明】教师带幼儿完整地欣赏故事，让幼儿体会故事的发生、发展和结果。同时，在温暖、快乐的音乐氛围中感受好朋友们一起为小虎过生日的热闹与美好。

美術活动：一起来做邀请卡

活动目标

1.结合绘本故事情节，了解邀请卡的作用。

2.能够根据示范将卡纸整齐对折，并运用多种美工材料制作邀请卡。

3.愿意大方地把邀请卡送给同伴。

活动准备

绘本《我的生日》PPT，美工材料若干（画笔、各色卡纸、胶水、毛根、亮片、毛球、贝壳、活动眼睛、纸黏土）。

活动过程

一、回顾绘本故事，产生制作邀请卡的兴趣

师：小虎想邀请好朋友参加自己的生日会时，采用了什么方式？这种方式好不好？

师：你想不想用邀请卡的方式邀请自己的好朋友呢？

【说明】教师可引导幼儿思考邀请卡的作用是什么，帮助幼儿认识邀请卡的社交意义，进而产生制作邀请卡进行社会交往活动的兴趣。

二、积极思考，相互分享想做的邀请卡并动手制作

1.集体面前分享自己想做的邀请卡。

师：你想制作的邀请卡是什么样子的呢？

2.学习制作邀请卡的基本步骤，能够将卡纸对折。

师：这里有五颜六色的卡纸，你可以挑选一张喜欢的颜色来制作邀请卡。

师：制作邀请卡时，最重要的一步就是把卡纸从中间整齐对折。

【说明】小班幼儿动手能力还比较弱，建议教师逐步讲解，每讲完一个步骤就加以示范，保证幼儿能够跟上节奏。对于部分操作有困难的幼儿，教师应及时提供帮助，鼓励他们自己再重新制作一张。

3.自选材料，自主设计、装饰邀请卡。

教师向幼儿依次展示美工材料的种类和玩法。

师：这里为小朋友们准备了很多材料，都可以用来装饰邀请卡。

【说明】幼儿动手操作时，教师应学会适当退后，认真观察幼儿的表现，鼓励他们自主解决问题，完成撕、贴、粘、涂等动作。当幼儿自主解决无果时，教师要在尊重幼儿设计想法的基础上提供适当的帮助，保证既尊重幼儿的创意想法，又避免挫伤其活动积极性。

4.集体展示，大方分享自己设计的邀请卡。

师：谁来说说，你的邀请卡是什么样子的？用了哪些材料？想送给谁呢？

三、互送邀请卡，和好朋友体验分享的快乐

师：现在你们可以将邀请卡送给自己的好朋友啦，可以请他一起做游戏，也可以交换邀请卡，互相说一说自己设计的邀请卡。

【说明】主动邀请和分享是非常重要的亲社会行为。通过该活动，幼儿尝试向他人主动发出邀请，与他人分享自己的邀请卡，这对于幼儿社会性的发展具有重要意义，有利于与同伴建立良好的人际关系，感受同伴间交流的乐趣。

活动延伸

语言区：投放绘本《我的生日》，鼓励幼儿自主阅读，与同伴分享阅读后的想法和感受，帮助幼儿建立与绘本的联系，强化阅读兴趣。

美工区：提供卡纸、美工材料若干，供幼儿继续设计、制作其他样式的邀请卡。