王淦生

技法点拨

文学理论中对典型人物有这样的定义：具有鲜明的个性特点，同时又能反映出特定社会生活的普遍性，揭示出社会关系发展的某些规律和本质。简单地说，典型人物的性格特征是“共性与个性的统一”。要想使笔下的人物形象更具典型性，考生首先是让塑造的人物能够体现出一定时代背景之下的某一类社会群体的共性特征。但是，一个人物形象光有某一类人的共性是不能称之为典型人物的，还需体现出共性中的个性。这就需要通过细节描写来丰富这一个人物的形象。

细节描写是对能够体现人物个性的语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写，往往能够凸显人物的个性化特征，使人物形象更丰满。

在运用细节描写塑造人物形象时，考生最好调动各种手段，對人物细节加以铺陈渲染，以增强艺术效果。渲染的技法多种多样，如对比衬托、侧面烘托、气氛渲染等。考生可以根据人物刻画的需要，精心选取相应的人、物、景进行描写。

范例分析

融融的暖阳，和煦的微风，冰封的小河，挂满雾凇的山林，片片飘落的雪花……所有的一切都让我魂牵梦绕，呼唤着我每年如约而至，开启心灵的治愈之旅。

这是我连续第7个年头来长白山雪场。其实每年只要一入冬，我就仿佛听到雪花在遥远的地方呼唤我，断断续续的，软绵绵的，有时还会钻进我的梦里。

坐缆车来到雪道顶端，我迫不及待地穿上滑雪板，深吸一口气，清冽的空气瞬间唤醒身上的每一个毛孔。重心开始向前倾斜，我看到雪花张开了它们的双臂迎向我。没有任何犹豫，脚下的雪板已经迫不及待地冲了出去。雪花在我身边飞舞，和我激动的心跳同频共振。

进入第一个弯道，我压低重心，身体划出一道完美弧线。雪花在我身边调转了方向，紧紧追随我。板刃摩擦雪面的声音和风在我耳边呼啸的声音交错婉转，牵引着我滑向下一个弯道……风裹着我在雪道上继续加速向下滑行。随着速度不断加快，感觉脸颊像是被一双手轻拍着；慢下来时，又仿佛被一双娇嫩的小手轻轻地抚摩着。风在耳边萦绕，就像是欢快的伴奏，让人欢畅。飞向我的是雪花吧？它们的亲近让我放松下来。这时，一个熟悉的声音响起。

“快乐吗？我的朋友。”它们问我。

“你们说呢？”我调皮地回了一句。

躬下身来，我潇洒地来了一个大回环，也挟着它们转过身来，随即向另一侧俯冲过去，双腿逐渐贴向地面。雪花眼看着我的身体就要和地面平行了，发出一声声惊呼，纷纷惊惶地往我身下钻，争先恐后地向上托举我。这是要奋力扶我起来吗？看到它们着急的样子，我赶紧提一提膝盖，倏然腾起！

雪花们被戏耍了，但并不恼。它们咯咯地笑着，叽叽喳喳地跳跃着，有的索性停在了雪板上。我渐渐加快了速度，微笑着迎向空中那一朵朵亮晶晶的精灵。

在空旷的山谷里，我仿佛化身为一只飞翔的小鸟，翱翔在天地之间，体味着简单的快乐。

长白山滑雪的日子让我重新审视自然和生活的美好。在这里，我找寻到真实的自我，心灵也变得干净、透亮、澄明。

——北师大附属实验中学蒋子悦《我的“治愈系”》

点评

这篇习作最大的亮点就在于描写的灵动——景物描写的逼真、心理描写的别致、动作描写的传神，将一位酷爱雪上运动的少年对冰雪世界的向往、雪上飞驰时的矫健身手、在大自然中放松身心的愉悦表现得淋漓尽致。文中对于雪的描写非常精彩，拟人手法的运用使文字鲜活生动，一连串动词凸显了“我”内心的激动和喜悦。尤其是对“我”滑雪的描写，很有想象力，比喻、拟人等修辞手法的运用，使文字更为欢脱，表现了“我”在冰天雪地里自由翱翔的快乐。